声音科学学科学案.docVIP

七年级 科学学科学案 编写人：施春蕾 科组长签字： 课题 声音的发生与传播 课型 感知课 学习目标 一、知识与技能 了解声音的发生条件 了解声音的传播条件 了解声速与哪些因素有关，常温下声音的传播速度 二、过程与方法 通过学生动手实验了解声音的产生与传播，自学与讨论知道声速的影响因素。 三、情感态度价值观 培养科学探究精神与科学就在身边的思想。 重点难点 声音的发生和传播的条件 感知导向标 （提示性问题） 课前 部分 1、声音的产生：物体的 产生声音。举例说明。 2、声音的传播：声音可以在 、 、 中传播。实例说明。 3、查阅资料说明声音以 形式传播，声速受 和 的影响。 课堂 部分 一．书本P7下方的活动（声音的传播）。 通过活动，我们知道了声音的 需要物质，科学上把这样的物质称为 。声音不能在 中传播。 思考： 1）宇航员在月球上能否像我们在地球上那样交流？为什么？他们是通过什么方式来交流的？ 2）许多科幻片都有在太空中战争的场面，你认为在太空中能听到爆炸的声音吗？ 二．书本P8下方的活动（声音传播的形式） 通过活动，我们知道了声音在空气中是以 的形式来进行传播的，我们把它叫做 。 思考：（1）当我们在山崖间高声呼喊的时候，你会听到什么？ (2）你知道在我们的日常生活中，声音还有哪些用途吗？ 感知练习场 （清理问题） 1．我们曾体验过以下一些声现象，其中能说明声音产生原因的是（ ） A．放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽出后，铃声明显变小 B．将正在发声的音叉接触平静水面，会在水面激起水波 C．站在河岸上大声说话,会吓跑正在河边游动的鱼 D．在一根长钢管的一端敲击一下，从另一端可听到两次敲击声 2．关于声音，下列的说法中不正确的是（ ） A 敲锣是靠锤子的振动发声的 B 气体传播声音比液体传播要慢 C 振动停止，声音也立即消失 D 真空不能传播声音 3．在敲响大古钟时，停止撞击大钟，大钟仍“余音未止”，其主要原因是（ ） A．钟声的回音 B．大钟还在振动 C．钟已停止振动，空气还在振动 D．人的听觉发生延长 展评大舞台 （激励、启发性问题，方案设计） 教师 启发性问题 声音是如何产生的？ 声音是以何种形式依靠什么传播的？ 声速受哪些因素影响？ 学生展评 方案设计 达标我能行 （训练案） 1．在25摄氏度的环境下，声音在下列物质中传播最快的是（ ） A．空气 B．水 C．松木 D．铁 2．在空气中，声音传播的速度（　 　） A．温度越高，声速越快　　 B．温度越低，声速越快 C．温度与声速快慢无关　　 D．以上说法均不正确 3．如上图所示，把一敲响的音叉与一悬挂的泡沫小球接触时，发现小球被多次弹开，这个现象说明音叉在______________，大量实验表明，一切发声的物体都在____________。 4．实验表明，回声到达人耳比原声晚0.1秒以上，人耳能把回声与原声区别开来，（常温下声音在空气中传播距离为每秒340米）那么要听到自己的回声，障碍物离人至少为（ ）A、340米 B、170米 C、34米 D、17米 5．小华把耳朵贴在50米长的铁管的一端，另一名同学在铁管的另一端敲一次铁管，小华先后听到两次响声，这两次响声相差 秒。（声音在空气中的传播速度是340米/秒，声音在铁管中传播速度为5200米/秒） 学习小组长 对我的评价 我的反思 学习班长、老师 对我们小组评价