教科研工作量化考核案（试行）.docVIP

教科研工作量化考核方案（试行） （讨论稿） 为进一步加强对教科研工作的管理，使教科研工作逐步实现科学化、规范化、制度化，实现“科研兴校”的办学目标，并调动我院广大教师和其他专业技术人员教科研工作的积极性，强化我校全体教师的教科研意识，打造一支教育教学水平高、教科研能力强的教师队伍；积极培育学校的教科研工作文化环境，切实提高我校整体教科研水平，使之与学校的发展相适应；提升学校教学质量及管理层次，提升学校的内涵建设，推动学院教科研工作再上新台阶，结合我校实际情况，特制定本方案。 第一条：教科研工作量化考核对象 本方案适用的对象为教学一线教师及各部门享受专业技术职务待遇的教职工，鼓励其他部门及人员积极从事相应的教科研活动，但不列入考核范围。 第二条：教科研工作量化考核方式 教科研工作量的考核采用积分制。按本方案将考核内容进行量化分解并进行统计，以得分情况作为一线教师和专业技术人员年度工作考核、享受高职称待遇、晋升职称以及评定先进发放教科研奖励的依据之一。也是推荐部门教科研先进集体的重要依据。 第三条：考核内容及范围 本方案主要从承担教科研项目、撰写论文、编写教材论著、取得教学成果、搜集专业信息、参加技能竞赛、举办学术讲座、开展专业建设及公开教学等方面对部门及个人进行考核。 第四条：教科研工作量定额 教科研工作量定额是指教师和其他系列专业技术职务人员年度内应完成本岗位规定的教科研标准工作量。 一、一线教师及教育教学管理部门人员（包括学科处、教务处、学生工作处及各系部）教科研工作量定额标准（见表1） 表1：一线教师及教育教学管理部门人员教科研工作量定额标准 考核对象 应完成的教科研工作量年分值 基本目标分 层次目标分 合计 未定职称及见习期教师 30 / 30 初级专业技术职务及具有技师技能的教师 30 20 50 中级专业技术职务教师及具有高级技师技能的教师 30 40 70 高级专业技术职务及以上教师 30 50 80 基本目标，是指所有教师及教学管理人员每年必须完成的教科研工作。包括按照要求参加系部及学校各级教科研活动，服从所在部门教科研工作安排并参加学校专业建设，每年完成1-2篇质量较高论文在校内交流或在校刊发表，完成3个课件（6课时）的制作，1份质量较高的教案及提交有关资料得到的分值，完成者得30分，缺一项为零分，由所属部门负责打分。 层次目标是指不同职称类型教师每年应完成的教科研工作。根据各教师参加各教科研量化计分活动的情况累计得分。具体分值参照教科研工作量化计分范围执行。 二、其他学院行政部门、后勤部门等管理人员的教科研工作量定额 按照一线教师及教育教学管理部门管理人员相应职称的50%计算。学院的培训中心、汽车驾驶技术实训基地、汽车维修技术实训基地、学生管理中心中享受专业技术职称待遇的人员按照一线教师的40%计算，其他人员不作要求。 第五条：教科研工作量化计分范围 一、论文论著类：指学院《教科研奖励办法（试行）》中规定的发表论文及获奖交流论文。 二、项目课题类：是指在学院及以上管理部门立项的纵向和横向教育教学研究项目及技术应用研究项目。 三、教材著作类：指经学院同意参加编写并正式出版的教材等以及学院同意立项开发出来的校本教材、讲义。 四、教学成果获奖类：指教师在校级及以上的教学基本功竞赛、授课（说课）比赛中获奖；教师制作的多媒体课件或便携式教具在校级及以上获奖；教师个人与所教专业相关的科技创造发明或专利。 五、学术讲座类：指在市级及以上学术会议上所作的学术报告；各级学科（专业）带头人、教学能手或具有高级职称的教师，面向全校或者系部教师开设的教育教学等学术讲座；为提高学生各方面素质而开设的具有知识性、趣味性的讲座。 六、公开教学类：指未定职称的见习期教师及具有初级职称的青年教师开设的公开课（由该教师所在部门认定）；各级学科（专业）带头人、教学能手或具有高级职称的教师在校级及以上范围开设的示范课（由学校教务处认定）。 七、技能竞赛类：指在学校组织或者由上级部门组织学校参与的个人或者组队参加的技术竞赛。 八、专业（课程）建设类：指在专业建设、课程建设、教学团队建设和实训基地建设、专业信息投稿等教学改革与建设方面（包括教学大纲编写、教学计划制订等）的工作量。 第六条：教科研工作量化计分标准 一、论文论著类计分标准：论文论著类工作量根据刊物级别及获奖级别计分。（见表2） 表2：论文论著类计分标准 序号 类别 计分值 备注 1 发表 国家级 80 第二作者的分值计算按照对应的级别的30%计分。 2 省级 60 3 校刊采用 20 4 国家级获奖 一等奖 80 5 二等奖 60 6 三等奖 50 7 省级及全国行业获奖 一等奖 60 8 二等奖 50 9 三等奖 40