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第 期 阿 坝 师 范 高 等 专 科 学 校 学 报 年 月 ’##’ ’##’ $ I8B ’##’ JKLMI(N K, (O( 2P(QRPMS QKNNP%P T4A ’##’ 如何提高中学英语课堂教学技能 冯 耘 （成都七中，四川成都 !##$ ） 【摘 要】素质教育确切地说，不是一种教育模式，而是一种教育思想，一种教育理念。实施素质教育，改革传统的课堂教 学是主渠道。课堂教学既是一门学问，又是一门艺术。实施素质教育，要把主要精力放到课堂教学改革上，在提高课堂教学技 能上下功夫。 【关键词】素质教育 课堂教学 课堂教学技能 【中图分类号】 · 【文献标识码】 【文章编号】 （ ） %’ ( ##)*’ ’##’ #*’+*#’ !# $ %’()* +,-../ -0 1-22.* +34. 5.6//( 708.-/4 9*634-08 ,-./ 01. :;/$(63$ 49 :94;;388 7-4:=6./ ;=8195 - :=4./-5 78 --7 7=- .--5 8? @14967A -51:4768.B 2=6; 6; 4 46. :=4..-9 8? 7=- C34:76:- 8? @14967A -51:4768. BD. 7=- :813;- 8? @14967A -51:4768.E F=47 :81.7; 8;7 6; 7=- 3-?83 8? :94;;388 7-4:=6./ 4.5 7=- 6C38G--.7 8? :94;;388 7-4:=6./ ;H699;B =* #(2/ @14967A -51:4768.E :94;;388 7-4:=6./ E7-4:=6./ ;H699;B 一、引言 教学技能是教师的一种职业技能。它是教师在教学过程中，运用教与学有关的知识和经验，为 促进学生的学习、实现教学目标采取的特定的教学行为方式。就一个教师的教学实践来说，他应当 具有多方面的教学技能。如：钻研教材、教学设计、课堂教学、使用教学媒体、课外活动及教育科研 等，这些技能都是教师为实现教学目标，完成教学任务所必行的。这些教学技能中，有的是由教师 单个人行动就能完成的，如钻研教材、编写教案等，而有的技能则是在课堂教学中教师与学生相互 作用的教学行为，如导入、讲解、提问、语言、组织等，属于随情境而变化的开放性技能。而从教师的 教学工作实际来看，最基本的也是较难掌握的，是那些课堂教学中与学生相互作用的开放性技能， 即课堂教学技能。由此，作为一名合格的中学英语教师，如何积极有效地去提高英语课堂教学的技 能显是尤为重要。 二、在课堂教学中的具体操作方法 、善于导入，创设各种教学情境，调动学生学习积极导入技能是教师在课堂教学中采用各种教 收稿日期： !!#$#% 作者简介：冯耘（ ），女，成都市人，成都七中中教二级教师 %’(!# 万方数据 @0! 阿坝师范高等专科学校学报 总第 期 1L 学媒体和教学方式，吸引学生注意、唤起学习动机、明确学习方向和建立知识联系的一类教学行为方 式。精心设计的导入，能触动学生心弦，立疑激趣，使学生产生“欲罢不能”的求知渴望，情绪高涨，精 神振奋地投入学习，从而获得良好的学习效果。笔者在去年学校青年教师赛课活动中上初三第 课