计算机专业实践教学质量监控体系建设的研究.pdfVIP

计算机专业实践教学质量监控体系建设研究 张永常 江苏省徐州市铜山新区上海路29号221116 摘要：计算机专业是一个实践性非常强的专业，但是，种种原因使得实践教学质量监控 不力、不成体系。本文阐述了培养计算机专业学生实践能力的实践教学活动质量监控 体系建设的背景、方案．以及研究成果与实施效果。 关键词：实践教学、质量、监控体系、制度建设 经过近年来对计算机专业实践教学质量的跟踪调查，特别是对以往实践教学实施情况的深入研 究，我们深深感到，如果没有较完整的实践教学质量监控措施和考核办法，实践教学质量就不能得到 进一步加强和提高，学校的招生、学生的就业、学校的办学将遇到严重挫折。 一、项目研究的背景与方案 1．背景 资料表明，截止2006年6月，全国普通高校共有740多个计算机专业点，近50万在校生，每年 毕业10多万人，大约90％进入就业市场…。 无论学校层次高低，目前计算机专业的本科毕业生都不同程度地出现了就业困难。出现这种现 象的主要原因，不是数量太多或质量太差，而是满足社会需要能力的针对性不够明确，导致了结构上 的不合理旧o。 在对计算机专业的调查中，学生认为：课程实验规模太小、缺乏综合性；很少写200行以上的程 序。更有甚者，有的课程实践教学环节根本无从谈起。虽然有计算机的学生却不在少数，但是真正用 来学习计算机的不多。学生说：不知道计算机专业该干什么，这个专业让我没有自豪感。部分理论学 习成绩较好的学生由于担心就业时实践能力方面没有优势，所以就只能考研心1： 调查中教师认为：扩招后学生整体水平不如前几年，学风也不如以前；实验室资源还满足不了教 学改革的需要；目前主要是讲授知识，需要加强实践环节，而且主讲教师更应当重视实践环节B1。 我们的计算机本科教育要摆脱困境，必须抛弃传统模式，加大实践能力教育教改的力度，才能培 养出大批符合国家和社会要求的、合格的人才。 所述情况表明，开展计算机专业实践教学质量监控体系建设研究，不但是非常必要的，而且是非 常迫切的。 2．方案 我们学院成立了专门的课题组，对计算机专业实践教学质量监控体系建立的目的与要素、实施过 程与考核内容等问题进行了较为深入的剖析，制订了“开展实践教学质量监控体系建设，把重点放在 培养学生实践能力和创新精神的培养与考核上”的方案，由此构建计算机专业实践教学质量监控措 ·联系作者，E-mail：yezhang@xznu．edu．en 计算机专业实践教学质量监控体系建设研究 施与考核办法，实现对实践教学质量全过程的管理。 二、研究的成果 1．对我校《计算机科学与技术专业(计算机教育、计算机应用、现代远程教育、电子商务技术、网 络工程等专业方向)人才培养计划》进行了修订，适时增加IT行业的新知识和新技术。 在修订过程中，我们力图突出如下主要特点： (1)更加注重培养目标和专业特色的吻合性，以及办学定位的准确性。 、 (2)总课时数有一定程度减少。 (3)为了增强学生的就业竞争力，增加新的知识体系或选修课。例如：修订后的计划中《高级语 言程序设计》是原来C语言和C++语言的综合取舍结果，跨两个学期且考核力度加大。 (4)修订后的教学计划更加具有可实施性。 (5)突出实验教学的地位。将大多数课程的实验独立设课，且多数课程的实验课时数有较大幅 度增加，更加有利于综合性实验或设计性实验的实施与考核；学分单列可使师生对实验课更加重视。 (6)更加突出培养学生的实践能力。增加了实践教学的时间，提高了要求。例如，增加了多门课 程的课程设计，利用小规模的课程设计和科研训练，突出以能力培养为核心，培养学生的创新意识和 实践能力，将毕业实习和毕业设计合并，即增加实践教学(特别是毕业设计／论文)的时间，对学生的 毕业实习和毕业设计考核强度增加等等。 (7)科研训练计划的实施更加具有可操作性。 (8)具体实施过程中的几个问题处理方案细化：①对于《计算机导论》课程理论教学，采用多人 各做一次专题讲座的形式，并专门安排1人负责其实验课教学，以突出应用能力培养；②各门课程的 课程设计不停课，给学生上机卡上充值(20学时)后，让学生利用业余时间完成课程设计，教师则利用 业余时间进行指导，最后按学院要求上交课