教学设计0.docVIP

《平移与平行》教学设计 执教：郑红芳 教学内容：北师大版义务教育课程标准实验教材四年级（上册）第18,19页。 教学目标：借助生活情境、实物和操作活动，认识平行线。并且能在生活中找到平行线的实例。 教学重点：认识平行线，会用三角板和直尺画平行线！ 教学难点：利用三角板和直尺画平行线。 教学过程： 一：动手操作，引入主题。 师：同学们，我们上节课学习了线的认识。现在请同学们在老师发下去的纸上任意画两条看谁画的又快又好。 这里观察学生的画的情况，找出画出画出的几个有代表意义的两条线。在投影仪上展示。学生大概会有这样几种情景： 通过展示学生的画的结果，有的两条线是交在一起的，就像前两种一样；有的是不相交的，由于直线可以双向无限延伸，延长以后会相交在一起，像第三种图形一样；还有一种情况，无论怎么延伸都不会相交与一点。第四种状况就是我们今天学习的主题：平移与平行。 师：第四种状况就是我们今天学习的一种有着特殊关系的线：平行线。大家想不想看一看生活中还有哪些也是这样情况的呢？ 意图：学生通过上节课的学习，已经会画线。这里我们通过他们画线的情况，让学生自己看图得出结论。通过老师的疑问引起学生的好奇，进入正题。 二：讲授新课 活动一：看一看 课件演示：火车轨道 师：你们发现了什么？ 学生会根据上节课学习，回答出看到了两条直线，可以向两