ARCS模型视角下高校推进MOOC应用的路径选择.pdfVIP

文章编号：1006—9860(2015)03—0o02— 8 ARCS模型视角下 高校推进MOOC应用的路径选择木 郑燕林 (东北师范大学 计算机科学与信息技术学院，吉林 长春 130117) 摘要：该文vXARCS模型为理论分析框架，探析高校针对MOOC(MassiveOpenOnlineCourse：大规模开放 性在线课程1的有效应用——无论是基于MOOC的引入还是基于MOOC的建设，如何将MOOC从一个炙手可 热且容易被夸大、被炒作的概念落实为切实推进高校教育教学改革、教育教学质量提升的创新实践。ARCS模 型界定了人类动机四个相互关联的构成要素，包括关~i(Attention)、关联 (Relevance)、自信 (Confidence)与满意 (Satisfaction)，强调如何通过外部的设计激发与维持 内部动机的生成。分析结果表明，在ARCS模型视角下，一方 面，高校需要积极关注MOOC的应用价值与意义，具有主动适应信息社会发展应用MOOC的主动意识；另一方 面，高校需要根据学校的实际发展基础与需求，对MOOC的有效应用