民办高校高职高专英语教学的现状及建议.pdfVIP

民办高校高职高专英语教学的现状及建议 赵雪莉 (西安培华学院 710125) 【摘 要】民办高校高职英语的教学经过 多年的发展取得 了辉煌成就 ， 教育的怪圈，忽略了素质教育，老师没有正确的引导学生学习英语 为社会培养 了一批实用性的人才。但是还存在不少问题和矛盾，本文 的 目的性，学生学习英语也没有明确的学习目标。这其实错不在 根据 自己从事高职高专英语教学的经验对高职高专英语教学的现状做 教师，因为学校和教师都是针对社会需求在培养人才，而在就业 一 分析，提出一些建议 ，期望对高职英语教学有所裨益。 时，用人单位对待英语学习一个硬杠杆，就是要求学生通过英语的 【关键词】民办高职英语 ；教学现状 ；建议 四、六级考试。殊不知，很多学生的英语听说交际能力是可以对付 所应聘的工作的。相反，一些学生应试能力强 ，实际工作能力差， 我国的民办教育现在正蓬勃地发展 ，教育部对 民办教育的帮 听说交际能力并不怎么好 。 助与扶持也很多，在政策上一直支持着民办教育的发展，民办高校 针对上述现状，提一些建议和大家分享，以求共同提高高职高 从最初的探索发展到今天的稳步办学取得了不少的成绩。但民办 专学生英语学习的水平。 高校学生的生源质量 良莠不齐，而教学质量又是衡量民办高校办 一 ． 加强基础知识教学 学质量的一个生命线。因此多数民办高校在教学方面都在抓质 对三年制专科生 ，根据班级整体情况，加大基础知识的教学， 量，搞各种各样的教学改革，努力提高教学水平和质量。而大学英 教学形式可以多样化。例如 ，可将班级分为各小组，口语、阅读、写 语教学一直是高校教学中的一个重点和难点。以下主要阐述高职 作、听力等，依学生需求和知识层次让其 自由选择 ，学期末的成绩 高专英语教学的现状。 考核要注重整个学期的过程性考核 。不能一味地缩减整个学期的 一 ． 高职高专学生的基础薄弱 课时数量，要保障教师教学工作的顺利完成就必须保证课时量。 高职高专英语的教学对象是三年制的专科生，从生源质量上 允许学生地区、城乡差异，对不同学生提出不同要求。 看，学生的知识基础较薄弱。其次 ，生源地不同，地区城乡差异性 二．政策扶持落到实处 ． 非常大，这就给大学英语的教学带来了很多的问题。在大学英语 教育部在政策上帮助和扶持民办教育的发展，各个省也可根 教学改革中，绝大多数都在想方设法丰富课堂，使其课堂气氛活 据 自己的情况设置一些竞争和奖励机制。对优秀的民办高校在资 跃，这一点毋庸置疑。但课堂教学的时间和课时数量有限，我们不 金方面可给予一定的帮助，让这些办学较好的民办高校在硬件设 能只注重了形式而忽略了内容。学生要想把英语学好，必须有扎 施和师资力量的建设方面能有所提高。最少要保证教学设施、硬 实地基础 ，而基础的奠定非一朝一夕，它和高中英语的教学是有衔 件设备方面到位 ，给非英语专业的学生提供较好的学习英语的环 接的。作为一名大学英语教师，从基本的音标给学生教起显然不 境。语音室、多媒体教室的数量要满足整个教学的需求，设备上也 实际，这也不是大学英语教学的 目的和要求。 需不断更新。 二．民办高校资金投入不足 三．创造语言学习环境 民办高校资金来源主要靠 自己，在这样的情况下，它的生存和 针对我国大学英语教学中缺少语言环境的问题，大学英语教 发展其实是面临很大压力和挑战的。一方面，它要不断加强学校 学改革在做各种探索与尝试。多数高校要求英语教师全英语教 硬件的建