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浅析信息技术在小学低年级体育教学中的应用 摘要：信息技术在体育教学实践中的广泛应用是新时期教育发展不可缺少的重要组成部分。在小学低年级体育教学实践中充分应用信息技术，将有力地促进教育理念的更新，推动教学方法的改革和教学手段的多元化。信息技术以其独特的教学特点，丰富的教学内容，生动的教学情境，对体育教学实践起到了十分重要的推动作用。它对学生学习兴趣的激发，教学中重、难点的突破，清晰动作表象的建立等方面的丰富起到了传统体育教学不可替代的作用。因而我们要在小学低年级体育教学中，根据学生的身心特点，充分借助现代信息技术，合理创设教学情境，培养学生善于观察、自主探索、大胆思维的能力，促进小学低年级体育教学的健康发展。 关键词：信息技术；小学低年级；体育教学 “体育与健康课程是学校所有课程中唯一以促进身体发展，增进健康为目的，并通过实际的身体练习增进健康的课程，它以“健康第一”为指导思想，使学生在掌握体育与健康的基本知识和基本的运动技能的同时，形成健康意识，养成良好的生活和锻炼习惯，真正实现身体、心理、社会健康的目标”⑴。然而，随着现代信息技术的飞速发展，越来越多的学生迷恋于电视，网络游戏等，进行身体锻炼的机会越来越少，导致体质状况逐步下降，近年来国家多次出台文件，采取相关措施来加强青少年体育增强青少年体质。作为一名小学体育教师深感责任重大，如何在信息时代大胆进行体育教学革新，将信息技术与小学低年级体育教学有机结合起来，引导学生积极参加体育锻炼，激发学生的体育兴趣，不断提高课堂教学效果，增强学生体质，是目前我们急待解决的问题。 一、信息技术教学可以培养学生学习体育的兴趣，激发学生学习热情，开阔学生视野，拓展学生创新思维能力。 小学低年级学生由于年龄小，对自己的行为约束力差，注意力容易分散。观察事物往往比较笼统，不够精确既爱说又动。学习中经常出现上课不专心、回答问题不正确、理解不透彻等现象。小学低年级学生形象思维占主导地位，在教学生动逼真的教学情境学生的注意力吸引，通过独特的形、声、景扣动学生的心弦，陶冶情操，使学生进入生动活泼的学习氛围⑵，从而使学生产生学习的兴趣。例如小学低年级《》一课，开始播放一段《小青蛙捉害虫》的视片断，把带到美丽的大自然中。小青蛙在池塘的荷叶上跳来跳去的，。在动作要领时，学生回想中青蛙是如何跳的，是单还是双跳是单落还是双落，让学生觉得既轻松又新颖，激发了学生在课堂上学习探究的浓厚兴趣，唤起了学生求知的好奇心学生学习的。如何重点、难点突破，达到让学生理解掌握动作的目的在的体育课教学中，动作的重难点都要教师反复示范，课中要重复多次。一个完整的技术动作包括几个连续的技术环节，教师的示范，由于速度快，，学生看不清楚，这就影响学生掌握动作的准确性及快慢程度，遇到复杂迅速的动作，不利于学生观察和仔细了解每一个动作细节。分解教学又容易使学生产生错误认识，形成分解做动作的习惯，忽视了的连贯。借助教学，就会避免上述存在的问题。它能的弥补传统教学的。化抽象为，把难以理解的内容或是不容易观察到的，用手段显示，调动学生的视觉直观能，为难关出。教学时教师的讲解示范直接播放给学生观看，学会的同学可以进行练习，不会的同学可重复播放动作的讲解示范，用特定的声音、图标体现教学的重难点，提醒学生注意，同时运用得意可行的教法演示，形象地解决重难点，让学生直观、主动、立体、全面的掌握动作，提高教学实效⑵。例如，小学年级，在以往的教学中，“蹬地、跟重心 的理解一直是教学中的难点动作的上、下肢用力，学生很难体会，教师的分析讲解与学生的认识理解，即使学生能够将教师的讲解一字不差地复，也未必说明真正理解体会到动作的关键。我反复后课件，教师的讲解给学生以直观感受，理解。制作了三张，张是动作中的蹬地技术，显示动作的部位和用力的方向，并慢放过程，地从角度、侧面来运动的方位、距离、轨迹等空间特性，让学生起运用的蹬地上下肢用力才能的概念。是动作的难点跟重心，制作件适时地用电脑调控，动作的分解演示，并对错误区分。调动了学生的思维，了学生的判断识别能力，有利于学生技术动作。用暂停、重放、慢放等功能特点，让学生看清动作过程及技术关键，帮助学生起的概念。体育教学中把抽象的概念形象化、直观化，把的内容简单化，使教学有浅入深，由易到难，突出了教学的重、难点，缩短了教学过程，学生也乐于接受教学质量了提高在头脑中清晰的记忆表象，并使之“内化’，经过思维的加工，正确的动作概念⑵。的应用是组织好小学体育教学的一条有效途径使用，不仅能增强学生的认识能力，培养学生的创新意识，激发学生自觉锻炼的积极性，使学生从“不想学”变为“我要学”，投入习中】】