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创造性地设计英语课堂例句 蔡美锡 【引语】英语课堂教学（听力、口语除外）都离不开例句。好的例句能使学生在最短的时间内，最有效地对所学的语言点（包括短语和句型）进行系统的深刻的理解和记忆，更好地运用于某些语言环境，达到巩固和提高英语水平的目的，同时对提高学生学习兴趣、增强学习效果有良好的作用。因此，教师在组织教学时要创造性地设计例句，力求例句既中肯，又新颖；既简单扼要，又生动有说服力；既要包含足够的信息量，又要防止句子过分复杂。这样，学生学起英语来既省时又省力，既深刻又牢固。 如何创造性地进行例句的设计和优化呢？ 英语教学的例句设计，归纳起来，可以遵循以下面几方面的原则： 第一，低起点、小坡度、易模仿、能举一反三、能说明问题。这是例句设计的基本要求。 对于初学者或者中下层学生来说，这一点非常重要。由于这类学生的英语基础不甚好，对英语不感兴趣，天生怕学英语。有些学生学英语只是为了应付考试，为了升学或就业。这类学生一般为接受型的学生。对于这些学生，设计的例句句型应力求低起点、小坡度，简单扼要，中肯得体，力求只达到能说明问题的目的即可。这样才能逐步增强他们的学习兴趣和学习积极性。 例如，在讲授高一英语第一册第十七单元时，有一新的语言点“go against”，意思为“违反”“违背”，在组织教学时，我设计了“人不能违反自然”这一例句。一般学生都能答出： Man can not go aga