垂直于弦的直径的教学设计.docVIP

垂直于弦的直径的教学设计 人教版九年级第24章第一节《垂直于弦的直径》。下面我是从以下三个方面来对本课进行设计的。 一 教材分析 1、教材的地位和作用， 本节课垂直于弦的直径则是圆的轴对称性的具体化，它将直线形中的垂直等问题在圆中进一步延伸和深化在数学知识的学习上，他能使学生经历实验、观察、猜想、证明等数学活动过程，能使学生有条理的、清晰的阐述自己的观点，在应用数学知识、建立数学模型的能力上能很好的启迪学生的探索灵感和创新意识。 2、教学目标：根据学生已有的认知基础和本节课在教材中的地位和作用，依据新课程标准的具体要求，我从以下三方面确定本课的教学目标。 （1）、知识与技能的目标：使学生经历实际问题抽象为数学问题的过程，理解圆的轴对称性，掌握垂径定理及其推论，并学会利用有关的计算、证明、养成勇于探索、敢于创新的良好习惯以及善于用数学方法分析解决实际问题的能力。 （2）、过程与方法：在定理形成过程中使学生对圆的性质由具体、形象、直观的认识到学会用数学的思维去观察、分析，用数学的方式表述出来 （3）、情感态度与价值观方面：通过创设、引导学生主动参与的情境，激起学生强烈的好奇心和求知欲望，使学生在积极参与的过程中获得成功的体验，体验数学充满了探索与创造，尽可能使每个学生得到充分的发展。 3、教学重点：根据对本节课在教材中作用和地位的认识以及教学目标的确定，我认为本节课的重点是：探究、