生命教育融入美术教学设计.pdfVIP

生命教育融入美術教學設計 教案名稱 性別停看聽 校名： 高雄師大附中 教學設計者 學程 ■高中□國中□國小 姓名： 蘇郁 雯 □人與自己■人與社會 生命教育領域 □人與自然 生命教育主題 兩性尊重 1.能解讀生活環境中充斥 1.(美術)分析與解釋特定時期 的性別刻版印象。 人文、社會或科學之思潮和美 術的關係。 2.能理解藝術史中女性藝 術創作的特質與發展。 2. 比較並分析美術和其他藝術 學科在創造之媒材、技法和創 3.能關心並以性別議題作 作過程之異同。 教學目標 為創作的主題。 對應能力指標 3. 應用特定媒材與技法，表達 4.能與人分享學習心得並 其思想與感情的作品。 能延伸至社會關懷。 於兩性的刻版印象，建立兩性 平等的互動模式。 顧弱勢。 九年一貫課程(或高中) 美術／高二 教學時間 七節350 分鐘 領域/年級 關鍵字 九年一貫課程(或高中) 自編教材 (生命教育子題 性別議題、女性主義 單元/版本 或重要概念) 教學內容及活動設計 近二十年來台灣婦女運動日益蓬勃，教育體制內亦大力推動性別平等教育，媒體方面 也經常報導有關性別議題，大眾接觸性別論述的機會越來越多。性別(gender)一詞就生物 學的角度來看，指的是男女之間生理上的差異 ，然而就社會學的角度而言，男女的概念 設計理念 指的是社會體制或教育建構下的性別差異。性別認同涉及的是個體的自我概念，無關乎 生物學上生理的差異，強調的應是個體的主體性，因此本次課程設計期望能建構一種超 越性性別的概念，破除傳統性別刻板印象，勉勵學生能學習尊重與理解不同的個性與差 異，邁向多元豐富的社會發展。 性別議題發展至今已不只是男女兩性的問題，而是更廣義探究性別特質、跨性別的層 次。女性主義的領域也不僅是單純地分析社會中性別現象，延伸所及也關注貧窮、生態、 暴力等問題。本次課程設計中，首先筆者藉由社會中的各種性別現象，無論是影視媒體 教材分析 或廣告視覺圖像，透過討論與發表，讓學生思索與探究社會中普遍存在的性別刻版印象。 其次，藉由藝術史中女性藝術家創作觀點的轉移，讓學生理解藝術史或歷史(history)不再 侷限於his story ，而是可以更多元的方式呈現。最後，透過創作