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吉林经济贸易学校 深化岗位技能尝试教学模式说课比赛 活 动 方 案 根据吉林市职教处关于“课程改革发展年”的活动安排，结合我校课程改革和教学模式改革逐步深入的实际，在09年“岗位技能尝试教学模式”研究课、汇报课和观摩课的基础上，本学期，我们将在全校任课教师中开展深化“岗位技能尝试”教学模式说课比赛活动。 活动主旨 深化课程改革和教学模式改革，提高课堂教学体现岗位技能的教学设计能力和水平，进一步提高课堂教学质量，为学生的就业服务。 活动安排 ⒈组建说课活动领导组 组长：于 昊 成员：寿吉明、李灿锋、吴群、徐淑香、王玉杰、 徐敬慧、马艳龙、各教研室主任 设备保障：安云鹏 ⒉参加人员 全体任课教师（包括兼课教师） ⒊活动形式 先按各教研室排序，进行全体任课教师的预赛，教师赛前抽签决定说课顺序，每场比赛第一名直接进入决赛，第二、三名根据得分进行排名，前四名进入决赛。 ⒋具体时间和地点： 说课时间每人10—12分钟，不足10分钟和超时均在总分中扣10分。 预赛：3月29—4月1日，每天下午1时10分——4时 3月29日外语和电子 3月30日市场、物流、文员和焊接 3月31日计算机和电脑美术 4月1日语文、德育、数学和体育 决赛：4月8日下午 地点：四楼会议室 三、说课要求及赋分 ㈠教案（10分）：以教师自选课题为主，在说课前上交一份打印说课教案。以我校“岗位技能尝试教学模式”进行教学设计。要求课堂教学模式六个环节体现明确完整。同时要求素质教育渗透巧妙，密度合理，难简适当，教学方法得当，时间安排合理，教案布置美观。 ㈡课件（10分）：可用多种元素进行设计，必须自己完成。具体要求如下： 教育性——教学目标明确，内容丰富，重点突出，渗透素质教育，注重学生技能培养和实践能力。 科学性——内容科学正确，逻辑严谨，层次清楚；操作示范无错别字等符合教育科学的要求。 技术性——画面清晰，声音清晰，文字设计规范合理、醒目；交互设计合理，运行稳定。 艺术性——创意新颖，运行连贯，构思巧妙，节奏合理，原创程度高，调富有感染力和表现力。 实用性——界面友好，操作简单、导航方便醒目，链接准确。 ㈢说课：说课稿交电子文档。具体赋分如下： ⒈说教材（10分）： ①准确说明教材的地位和作用，分析、思考有深度。（3分） ②重点、难点设定准确，技能目标明确、具体。（4分） ③学情分析恰当（3分） ⒉说教法（10分） ①教法有理论依据，符合认知规律，突出学生主体作用 （5分） ②教学内容的组织、安排合理，有利于目标实现 （5分） ⒊说学法（10分） ①学法适合学生学习实际，可操作性强。 （5分） ②指导学生学习得当，注重能力培养。 （5分） ⒋说教学过程(突出岗位技能尝试教学模式)（30分） ①复习提问承上启下，过度自然。（3分） ②导入新课自然、流畅，有创新。 （3分） ③重点突出，难点突破，详略得当。 （3分） ④岗位技能尝试教学模式落实具体、准确。（12分）。 ⑤教学过程设计合理，条理清晰，逻辑性强。（3分） ⑥运用媒体得当，合理有效。（3分 ） ⑦板书设计突出重点、规范美观。（3分） 5.说教学反思（10分） ①教学预测分析合理，教学效果推断准确、得当。（5分） ②反思切合教学实际，有一定的理论高度。（包括反思教学设计、教学模式落实、师生互动和教学效果） 6.说课效果（10分） ①语言生动流畅，表述准确清晰。 （5分） ②教学设计有特色，富有创意 （5分） 四、评选结果 决赛评出一等奖1人，二等奖2人，三等奖5人。同时对集体成绩好的教研室给予表彰。 吉林经济贸易学校教务处 二〇一〇年三月十八日