2014届高三《创新设计》人民版历史一轮复习学案：43《世纪以来的世界文学艺术》.docVIP

第二十三单元　19世纪以来的世界文学艺术 学案43　19世纪以来的世界文学艺术 [课标要求]　1.了解19世纪以来文学的主要成就，认识其产生的时代背景及影响。2.欣赏19世纪以来有代表性的美术作品，了解这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值。3.列举19世纪以来有代表性的音乐作品，理解这些音乐作品的时代性、多样性和民族性。4.了解影视艺术产生与发展的历程，认识其对社会生活的影响。 一、19世纪以来的世界文学 1．浪漫主义文学 (1)背景 ①18世纪末至19世纪30年代的欧洲，革命和战争频仍，动乱不已，各国政治生活中的现象使得知识分子对革命后确立的资本主义制度感到失望。 ②知识分子阶层对启蒙思想家设想的“理性王国”深感失望。于是他们开始寻找新的精神寄托，反映到文学创作领域里，便产生了__________文学。 (2)主要特征：深入发掘人类的感情世界，在文学创作风格上，以想象力丰富的构思和跌宕起伏的情节为主要特征。 (3)主要成就 ①法国：雨果的《______________》典型地表现了浪漫主义文学的特征。 ②英国：雪莱的《解放了的普罗米修斯》，鼓励了人们为争取自由和理想而斗争。 ③德意志：海涅在长诗《德国，一个冬天的童话》里抒发了强烈的爱国情怀。 2．现实主义文学 (1)背景：19世纪30年代以后，欧美主要资本主义国家的社会矛盾日趋尖锐，____________文学便取代浪漫主义文学。 (2)主要特征：关注社会问题，典型地再现社会风貌，深入剖析社会生活的本质，揭露和批判社会的罪恶。 (3)主要成就 ①法国：巴尔扎克的《____________》，展现了19世纪上半期法国社会生活的方方面面，堪称资本主义的“社会百科全书”。 ②英国：狄更斯的小说《大卫·科波菲尔》等，真实地反映了当时英国的社会状况。 ③俄国：普希金的《叶甫盖尼·奥涅金》、列夫·托尔斯泰的《____________________》等，都是享誉世界文坛的名著。 ④丹麦：安徒生在他的作品中同情弱者，嘲弄权贵。 ⑤挪威：易卜生的“社会问题剧”，揭露了资产阶级的唯利是图和资产阶级民主的虚伪。 ⑥美国：____________的作品，批判了美国社会中的种族歧视现象，痛斥了资本主义社会金钱至上的丑恶本质。 3．20世纪的世界文学 (1)20世纪早期杰出的现实主义文学作品：英国萧伯纳的《苹果车》、法国罗曼·罗兰的《约翰·克里斯朵夫》等。 (2)现代主义文学 ①背景：两次世界大战、席卷资本主义世界的经济危机和严重的社会问题，深刻影响了文学的发展，表现西方社会__________的现代主义成为文学主流。 ②主要特征：强调集中表现自我；手法比较怪诞，故事的开头和结尾没有明显的理由；故事背景模糊不清，因果关系不明，语言风格悖离传统。 ③主要成就 (3)苏联文学：高尔基的小说《母亲》和奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》，具有很大的世界影响。 (4)亚非拉文学 ①反映了反帝反殖和爱国主义精神。 ②印度的________、中国的鲁迅、哥伦比亚的马尔克斯、尼日利亚的索卡因等都有很大的世界影响。 【问题思考】 想一想　恩格斯说，巴尔扎克是“比过去、现在和未来的一切左拉都要伟大得多的现实主义大师。”维克多·雨果曾经在他的墓旁满怀敬意地感叹说，巴尔扎克的“作品比岁月还多”，当他走入坟墓的同时，也“步入了永恒的光荣”。 (1)恩格斯为何称巴尔扎克为“现实主义大师”？ 　 　 　 　 　 　 (2)雨果为什么说巴尔扎克的“作品比岁月还多”？ 　 　 　 　 　 　 　 　二、19世纪以来的世界美术、音乐及影视艺术 1．美术的辉煌 (1)新古典主义美术 ①背景 ②主要特征：强调______，往往以古代历史和现实重大事件为题材；在表现形式上，突出理性，注重画面的严整与和谐。 ③主要成就：大卫的《____________》、《拿破仑加冕》；安格尔的《泉》。 (2)浪漫主义美术 ①背景：拿破仑统治结束后，人们对资产阶级启蒙思想家推崇的“__________”感到失望，寻求新的精神寄托。 ②主要特征：注重表现人的感情，运用鲜明色彩和奔放笔法，强调画面整体的完整和统一，但不拘泥于局部和细节的过分描绘和刻画。 ③主要成就：德拉克洛瓦的《______________》。 (3)现实主义美术 ①时间：19世纪中期。②主要特征：注重表现社会现实。③主要成就：米勒的《播种者》、《拾穗者》和列宾的《__________________》。 (4)19世纪后半期的印象画派 ①背景：社会经济的发展和科学技术的进步。 ②主要特征：借助当时光学领域的新成就，醉心于光和色的研究，强调捕捉光和色之下世界万物的“瞬间印象”，表现微妙的色彩变化。 ③主要成就：莫奈的《____________》。 (5)19世纪末20世纪初的印象画派 ①主要