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高中地理考试测题编制的策略研究 梁建中 一、测题的项目分析 项目分析是鉴定测题质量的数量指标。它指在测验编制过程中，将拟组成的项目，在欲使用的总体中抽取一个有代表性的样组进行试测，然后根据试测统计分析的结果筛选项目，因此由这些项目集合成的测验可以增进测验的信度和效度（测验优劣的两个重要指标）。 实例分析： 步骤：①选取有代表性的样组370人，按规定的程序进行预试工作。 370份试卷按测验总分高低次序排列，然后从最高分数的人开始向下取足27％（100人）为高分组，再从最低分数的人开始向上取27％（100人）为低分组。 ③计算高分组与低分组通过每测题的比例，分别以Ph和P1表示。 P＝1/2（Ph+Pl）与D＝Ph－Pl，分别求出每一测题的难度和鉴别力指数（区分度）。鉴别力指数越大，表明某个测题（项目）反应与测验总分一致性愈高。 ⑤比较高分组、低分组在测题不同答案上的反应。 ⑥根据测题统计分析的结果，修改测题或选择适当的测题。 操作如下：首先从高一学生总体中抽取有代表性的样组370人，作为预试的对象，接受初编的测验，继而根据每一学生所得的总分，按高低次序排列，然后取总分最高和最低的试卷各27％为高分组和低分组，两组试卷恰为100份，在统计上比较方便。 题号 组 别 选 答 人 数 正确 答案 难度P 鉴别力 指数D A B C D 未做 1 高分组 5 92 1 2 0 B 0．71 0．42 低分组 22 50 12 16 0 2 高分组 58 10 15 16 1 A 0．42 0．32 低分组 26 21 15 36 2 3 高分组 17 15 28 28 12 D 0．31 －0．06 低分组 25 11 19 34 11 4 高分组 1 44 14 36 5 C 0．12 0．04 低分组 1 56 10 28 5 分析： ①鉴别力：第一、二两题的鉴别力符合要求，具备良好测题的首要要求；第三题的鉴别力是负向的，因为答对的学生中高分组多于低分组，无鉴别力；第四题的鉴别力太小，因而这两题都不是良好的测题。 ②难度：第一题的难度较小，第二题的难度适中，第三、第四两题难度较大。就整个测验来看，我们需要难度分布在0.5左右的测题居多，也需要一些难度较大或较小的测题。因此，仅就难度而言，这些测题是可以选用的。 C答案缺乏鉴别力外，其余都较好，需研究为何高分组和低分组在C答案选答人数上相等，如能找出原因应加以修改；第三题未答者占的比例不小，且答案B、C、D均属于负向的，需研究修改；第四题，A答案选答的人甚少，缺乏似真性，D答案也有负向性现象，必须找出原因加以适当修改。 尽管平时无法做到这么细的分析，但长期积累就能形成质量很高的测题。 二、编制命题知能设计目标双向细目表 命题知能设计目标双向细目表，可以有效地安排、设计、指导命题、组卷。 命题知能设计目标双向细目表 题 型 题 量 分 数 分 布 技能 层次 难易度 覆盖面一本节（单元）内容分数分布 A识记 B理解 C简单应用 D综合应用 E创见 小题分 大 题 分 A B C D A B C D 1 2 3 4 5 6 7 客观题 主观题 填空题 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 单选题 双选题 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 多选题 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 名 词 解 释 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 读填绘图(表) ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 判断题 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 配对题 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 简答题 ? 1 … ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 论述题 ? 1 … ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 分析 1 … ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 计算 1 … ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 综合 1 … ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 总计 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 说明：1.题型可根据各科需要和实际自行设计，但一套题的题型应不少于四种。 ????? 2.难易度：A—较易B—中等难度C—较难D—难度较大。大致比例：A：B：C：D＝20：30：30：20，可根据需要加以调