“意义影响类”主观性试题题型之探究.docVIP

“意义、影响类”主观性试题题型之探究 政治高考命题坚持能力立意这一指导思想 ，其主观性试题突出考查学生分析问题和解决问题的能力（考纲规定 “四种能力”）。在高考中，对于主观性试题，学生往往能答但得分不高，甚至有些是无从下手，这严重影响考试时间和成绩。为此，展开政治主观性试题题型研究就显得尤为重要。 纵观文综政治学科高考主观性试题，其设问大致可分为八种类型：体现型、反映型、原因型、措施型、意义型、认识型、启示型和依据型。而意义型试题则是常考题型，历来被高考命题者所青睐。在近几年实施新课改的高考试题中，如07年山东文综卷第28题、海南卷第25题、宁夏卷第39、40题，08年海南卷第24题，09年文综山东卷第28题、安徽卷第37题等都采用了此类题型。下面我们就对该类题型的特点、解题方法等方面作些粗浅探讨，以更好地对学生进行高考复习指导，同时以期起到抛砖引玉的作用。 一、题型的特点 意义型题主要是给出一定的背景材料，要求学生对材料中所呈现的事件、采取的措施或提出的方案等所具有的意义或影响作出具体分析。它常以“经济意义、政治意义、文化意义”、“意义”、“重要性”、“作用”、“积极影响”或“用…说明…意义”等形式为设问方式。此类试题，虽然容易判断，审题难度相对较小，但要求学生具有较高的提取材料有效信息的能力、整合知识的能力、运用知识分析问题等能力，因而答题的难度比较大。 二、解题思路与方法 1.明确思路，把握步骤 思路是答题的先导。做意义题先要明确其答题思路：首先，要注意题目的设问要求，进行知识定位，明确此题考查的知识范围。其次，要紧紧结合所学知识点和题目所提供的材料信息进行分析，把握好意义内容的层次和角度（影响型设问还要分积极影响和消极影响）。第三，确定答题关键词，回答意义类试题要选择好恰当的关键词说明。关键词主要依据教材语言，但有时也要有材料语言和时政语言（党和国家提出的最新精神）。最后，组织答案，规范答题。 以上思路（四环节）也是把握这类题型一般解题步骤，即做到：明确主客体、界定范围、找准角度、规范做答。 2.方法指导，殊途同归 思路明确了，但做好问题与材料之间的分析，找到解题的切入口，这是解答好意义类题的关键。不同的试题呈现不同的背景材料，其设问的“意义”形式也会有所不同。这就需要运用具体而有意义的方法，把握好解题的切入口去分析、解决问题，将材料、设问要求、教材知识点有机结合，做到“因题制宜”，从而达到教材与材料、要点与问题的相互统一。抓住意义类题型解题切入口常用的方法有：回归教材法、材料分析法、角度分析法、明确对象法、范围分析法、性质分析法等。下面就依据近几年来新课改高考意义类相关试题和非高考试题，进行具体解题方法的分析和探讨。 （1）回归教材法。 回归教材法即主要根据课本基础知识（直接的、间接地）来解答题目的设问。课本基础知识是高考命题的重要依据，命题者总是想通过这个题目考查学生相应知识和运用能力。因此，回归教材应该是解题的一个重要切入口，意义类高考题也不例外。看到一个意义类题目，学生首先应该思考，教材上关于本题目的内容有哪些？有些意义类题目本身在教材上就能直接找到答案，而有些意义类题目教材上虽然没有具体阐述，但学生也能从教材有关基础知识中找到解题的切入点。如07年高考文综宁夏卷第39题（2）问、第40题（1）问，四川卷第38题（3）问等都可采用此法解题。 例：2007年高考文综宁夏卷第40题第（1）问 宁夏回族自治区经济社会发展相对落后，在全面建设小康社会进程中，自治区常委根据本地特点，提出了“小省区要办大文化”的思路。宁夏根据其“岩画文化、丝路文化、本来面目文化神秘而璀璨，边塞文化、大漠文化、黄河文化悠远而豪放”的优势和特点，发展带有民间文化特色和塞上文化特色的旅游文化产业，实施“百县千文化工程”和“千里文明长廊工程”，积极开展社区文化、校园文化、企业文化、农村文化等群众文化活动，带动了自治区经济社会的发展。 （1）运用所学文化生活知识，说明在经济相对落后的条件下“办大文化”的重要意义 分析：本题以宁夏自治区利用文化实现发展的素材命题考查文化的作用，要求学生回答在经济相对落后的条件下“办大文化”的重要意义，显然教材上是没有直接答案的。但此题学生可以结合材料，依据教材文化和经济的关系，文化对人影响的知识来解答：经济和文化相互影响，经济发展是文化发展的基础，但文化发展本身具有相对独立性，这说明，在经济相对落后的条件下可以“办大文化”；随着社会发展，文化与经济相互交融，文化产业是国民经济重要产业，这表明“办大文化”，发展文化产业可以 直接促进经济发展；文化影响人，优秀文化促进人的全面发展，丰富人的精神世界，通过人的发展又可以改变经济落后的面貌（为物质文明建设提供精神动力，智力支持和思想保证）。这样，此题的答案也就出来了。 参考