唱太阳教学设计.docVIP

【榆中县教学技能大赛课堂教学设计】 湘教版二年级音乐下册第八课 《唱太阳》 授课教师：丁玉梅 二零一二年四月十八日 第八课 唱太阳 （第一课时） 【教学目标】 1.知识目标：能学会演唱歌曲《我给太阳打电话》。 2.能力目标：能用中速有感情地演唱歌曲。 3.情感目标：在听赏《种太阳》时，能感受其欢快的情绪和意境，丰富自己的想象力，表达儿童对太阳的热爱。 【教学重点】 学会演唱歌曲《我给太阳打电话》。 【教学难点】 感受《种太阳》欢快的情绪和意境。 【教学设想】 准备活动—谜语导入—欣赏太阳美景—说说太阳—初听歌曲—教唱歌曲—组织汇演—听赏歌曲〈〈种太阳〉〉 【教学准备】 教学课件 简单的打击乐器 太阳模型 【教学过程】 【准备活动】 学生齐唱一首以前学过的歌曲。 第一遍：学生打着拍子唱歌。 第二遍：在教师的指导下，让学生选择简单的打击乐器为歌曲伴奏。 （设计意图: 既调动了学生的学习积极性，又让学生学会用简单的打击乐器为歌曲伴奏，同时为后面的课堂活动组织奠定基础。） 一、情境导入。 　　1.猜太阳 师：劳动英雄面孔红，天一亮来就出工。从东到西忙不停，直到傍晚才收工。（学生齐声回答：太阳） （设计意图: 增加课堂的趣味性，活跃课堂气氛。） 2.说太阳 师：同学们，你们知道太阳有什么特点吗？ 生：太阳很大，能发光、能发热，它与人类的生存有着密切的关系。 师：同学们说的真好，正因为有了太阳，我们的世界才显得多姿多彩。 （设计意图:既培养了学生的思维和表达能力，又拓宽了学生的视野，激发学生对太阳的热爱。） 3.赏太阳 师：幻灯出示太阳美景图，请学生欣赏四季的太阳。问学生：你知道一年四季中，哪个季节的太阳的光和热最强烈？哪个季节最温和？ 生：夏天最强烈，冬天最温和。 师：夏天，当我们被太阳暴晒而汗流浃背时，我们多么希望太阳的光和热能够减少一些呀！冬天，当我们冷得瑟瑟发抖时，我们又多么希望太阳的光和热能够增加一些呀！ 师：今天，就让我们用歌声把我们的美好心愿借助雨丝转达给遥远的太阳公公吧！ （设计意图: 陶冶学生的情操，很自然地引出本节课的内容。） 太阳下的歌声。 1.认识反复记号。 2.聆听全曲《我给太阳打电话》。 （设计意图: 让学生初步感知乐曲，感受乐曲的旋律美。） 3.分乐段教唱歌曲。 ①学唱第一乐段。 教师唱曲谱，学生填词。注意“连着天”与“把话传”的不同音高。 ②学唱第二乐段。 教师唱曲谱，学生填词。注意“请你减少一点点”与“请你增加一点点”的不同音高。还要提醒学生注意反复记号。 ③学唱结束句。 教师唱曲谱，学生填词。因为音比较高，所以可以让音低的学生用假声唱。 （设计意图: 分乐段教唱歌曲，既注重了教学的层次性，又突出了本课的教学重点，完成了本节课的教学任务。） 4.完整地唱歌曲。 ①放音乐旋律，请学生跟着模唱两遍。 ②学生打着节拍演唱歌曲。 ③男女同学激情轮唱歌曲。 （设计意图: 通过采用不同形式的演唱寓教于乐，使学生在轻松快乐的氛围中唱会歌曲。） 三、太阳下的演出。 师：此时此刻，太阳公公对我们有一个小小的请求，我们来听听吧！（课件：你们能在温暖的太阳下组织一次演出吗？） 从班上推选出几名舞蹈好的同学做动作，几名喜爱乐器的同学组成小乐队伴奏，其余学生做歌手进行表演。 （设计意图: 寓教于乐，培养学生的音乐表现能力，陶冶学生爱美的情操。） 听赏〈〈种太阳〉〉 师：有个小朋友，他想了一个办法让世界每一个角落都变得温暖又明亮，他想的是个什么办法呢？接下来就让我们共同聆听一首歌，从歌曲中找到答案吧！ 1.初听〈〈种太阳〉〉，感受歌曲，了解歌曲内容。 师：他想了一个什么办法？这个办法好不好？ 生：种太阳。这个办法很好。 师：他想的这个办法真好呀！他想象自己种了一个太阳，还把结出来的太阳送给了南极、北冰洋、冬天。南极、北冰洋、冬天，因为多了太阳，就变得温暖了；晚上，因为有了太阳，世界就变得明亮了。 师：这个小朋友种的高兴吗？（节奏欢快） 2.复听全曲，随音乐哼唱、律动。 师：你们也乘着想象的翅膀，随着这欢快的音乐唱一唱吧，想做动作的同学可以适当加上喜欢的动作！ （设计意图: 通过听、赏《种太阳》，使学生能感受其欢快的情绪和意境，丰富自己的想象力。） 五、总结 今天，这节课的内容就上到这儿，同学们的表现都很棒，老师谢谢你们的合作。老师对你们