Cvsvtzn七年级地理上册第四章第一节人口与人种教案.docVIP

Time will pierce the surface or youth, will be on the beauty of the ditch dug a shallow groove ; Jane will eat rare!A born beauty, anything to escape his sickle sweep .-- Shakespeare 第一节 人口与人种 [教学目标] 知识目标： （1）理解世界人口增长、分布的特点及世界三大人种的特点和分布。 （2）理解世界人口问题对社会、环境和经济的影响。 能力目标： （1）运用地图、资料，说出世界人口分布状况，以及世界人种的分布 （2）学会根据有关人口统计数据绘制人口增长柱状折线图。 （3）培养学生分析问题和进行地理思维的能力。 情感、态度价值观： （1）通过分析人口多产生的压力，使学生认识到人口的增长一定要与经济的增长相适应，与资源、环境相协调，树立正确的人地观。 （2）通过对世界三大人种特点的了解，让学生树立正确的种族平等思想。 [教学重点] （1）人口增长和分布特点。 （2）人口增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。 （3）世界三大人种的特点及分布地区。 [教学难点] （1）人口自然增长率、人口密度的概念。 （2）人口增长的地区差异。 （3）人口问题及对策。 （4）三大人种的地区分布。 [教学方法] 读图分析、推理、比较、讨论法等主的教学方法。 [课时安排] 1课时 [教学过程] 导入新课： 在上节课我们结束了对第三章的学习，这节课我们来学习第四章，居民与聚落。地球是人类的家园，人们把地球称为“地球村”，而把自己则称为“地球村的居民”。随着地球村的居民急剧的增长，人口问题已成为举世瞩目的全球性问题。所以掌握世界人口的数量、增长、分布和人种等知识，树立正确的人口观，是我们每位中学生都必需了解的地里知识。现在我们就来学习第一节 人口与人种。 第一节 人口与人种 讲授新课 教师：我们人类的发展呢有几百万年了，同学们，你们知道现在地球上有多少人吗？地球上的人口总数又是怎样变化的呢？ 请同学们结合课本65页活动1，我们一起来看，从中我们知道了世界人口到1999年就已经有了60亿了，那么到现在呢肯定远远不只这些了!我们在从这人口增长10亿所需的时间看，增长10亿人口所需的时间是越来越短，说明了人口的增长特别的快。 过渡：同学们都讲的很好，接下来我们一起来探讨世界人口是怎样增长的？ 一、世界人口增长 请同学们看图4.1“世界人口增长曲线图”，从该曲线图的变化我们可以得到哪些信息呢？（与同学一起分析该图，） 归纳总结：从“世界人口增长曲线”图分析，我们可以得出世界人口增长的特点：在18世纪以前，世界人口增长得十分缓慢；18世纪以后，特别是20世纪以来，世界人口增长的速度大大加快。到1999年10月12日，世界人口总数达到60亿。 问：那么请问一下同学们为什么在18世纪以前，世界人口增长得十分缓慢，而从20世纪中期开始，世界人口增长的速度大大加快？ 答：19世纪以来，由于现代医疗卫生技术的进步，人们生活水平的改善和提高，婴儿死亡率降低，人的寿命延长，世界人口增加的速度就越来越快。 设问过渡：那么一个国家或地区人口增长的快慢又用什么来衡量呢？ 下面请同学们阅读课本P64页“人口出生率、死亡率和自然增长率示意图”，同时思考几个问题（1）什么是人口自然增长率？它和哪两个因素有关，并列出计算公式？ 教师：由图我们知道人口增长的速度是由出生率与死亡率决定的，出生率是一年内出生的婴儿数占总人数的比率，死亡率是一年内死亡的人数占总人数的比率。人口自然增长率是指某一地区在一定时期内出生人数减去死亡人数与同期人口总数之比，简而言之：人口自然增长率＝人口出生率－人口死亡率。它反映的是人口在出生和死亡相互抵消下的增长情况。因此，衡量一个国家或地区人口增长的快慢的是人口的自然增长率。从全球看，随着医疗卫生事业的发展，现在每年新出生的婴儿数大大多于死亡的人数，使得人口总数得也不断增长。人口的增长速度在世界各地是不同的。 过渡：接下来我们就用上面所学的知识来解决以下几个问题。（学以致用，让学生真掌握所学知识。） 请同学们完成课本P65页活动2，计算四个国家1998年的人口出生率、死亡率和自然增长率。 国家 出生率 死亡率 自然增长率 尼日利亚 1.23 2.78 巴西 2.03 1.3 英国 1.20 1.08 意大利 过渡：通过以上一系列活动，我们可以看到世界人口在不断增长，而且增长速度在不断地加快。但各国由于国情的不同，人口的增长速度不一，从而导致世界人口的分布极不均衡。下面我们就来学习第二点世界人口的分布。