初中一年级第二课第三课.docVIP

第二课第三课数轴、绝对值、相反数 知识点 一、数轴： 1.数轴的概念：规定了原点、正方向、单位长度的直线叫做数轴。 注意：①数轴是一条直线，可以向两端无限延伸； ②数轴有三要素：原点、正方向、单位长度三者缺一不可； ③原点的位置、正方向的取向、单位长度的大小的选定，都是根据实际需要而定的。 2.数轴的画法： ①画一条水平的直线； ②在直线的适当位置选取一点作为原点，并用0表示这点； ③确定向右为正方向，用箭头表示出来； ④选取适当的长度作为单位长度，从原点向右，每隔一个单位长度取一点，依次为1，2，3，…；从原点向左，每隔一个单位长度取一点，依次为－1，－2，－3，…。如图1所示。 3.有理数与数轴上点之间的关系 所有的有理数都可以用数轴上的点表示，正有理数可以用原点右边的点表示，负有理数可以用原点左边的点表示，零用原点表示。所有的有理数都可以用数轴上的点表示出来。 4.在数轴上的两个点中，右边的点表示的数大于左边的点表示的数。正数都大于0，负数都小于0，正数大于负数。 二、绝对值： 绝对值的定义：在数轴上，表示一个数的点到原点的距离叫做这个数的绝对值。 正数的绝对值是它本身，负数的绝对值是它的相反数，0的绝对值是0. 注意：①绝对值的求法：先判断这个数是正数、负数、还是零，再根据绝对值的代数定义去掉绝对符号；②绝对值的非负性：无论是绝对值的几何定义，还是绝对值的代数定义都揭示了绝对值的重要性质—非负性。也就是说，任何一个有理数的绝对值都是非负数，即，。 两个正数，绝对值大的正数大。两个负数，绝对值大的负数反而小。 三、相反数： 符号不同、绝对值相同的两个数互为相反数。规定零的相反数是零。 从数轴上看，表示互为相反数的两个数，分别位于原点的两侧，且与原点的距离相等，如图1，3与－3互为相反数。 注意：相反数是成对出现的，不能单独存在，如+2与－2互为相反数，说明+2的相反数是－2，－2的相反数是+2，单独一个数不能说相反数；像+5与－3这样的两个数不是互为相反数。 四、有理数大小的比较： 1.利用数轴比较大小：数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的数大。于是：正数大于0，0大于负数，正数大于一切负数。 2任意有理数大小的比较法则：正数都大于零，负数都小于零，正数大于一切负数，两个负数，绝对值大的反而小。比较两个负数大小的步骤是：首先分别求出两个负数的绝对值；再比较两个绝对值的大小；最后根据“两个负数，绝对值大的反而小”作出正确判断。 同步练习(一) 1.按下列步骤画数轴： 第一步：画直线； 第二步：定原点； 第三步：取原点向右的方向为正方向； 第四步：选取单位长度，并标出读数. 2.如图，填空：分别写出点所表示的数. （1）A点表示＿＿＿；（2）B点表示＿＿＿；（3）C点表示＿＿＿；（4）D点表示＿＿＿；（5）E点表示＿＿＿；（6）F点表示＿＿＿. 3.在所给数轴上画出表示下列各数的点： ＋6，1.5，－6，2，0，0.5，－3. 4.先画出数轴，然后在数轴上画出表示下列各数的点： 　　　－1，0，4，－5，1，－2.5. 同步练习（二） 1.填空： （1）－6的相反数是＿＿＿；　　 （2）＋1.2与＿＿＿互为相反数； （3）＿＿＿的相反数是0.6；　　 （4）0的相反数是＿＿＿； （5）a的相反数是＿＿＿. 2.判断正误：对的画“√”，错的画“×”. （1）一个正数与一个负数一定是相反数；（　）　 （2）负数的相反数一定是正数；　 （　） （3）如果一个数与它的相反数相等，那么这个数为0；（　） （4）表示相反数的两个点与原点的距离相等.　　　 （　） 3.如图，填空： （1）在数轴上，表示5的点与原点的距离等于＿＿＿＿； （2）在数轴上，表示－5的点与原点的距离等于＿＿＿＿； （3）在数轴上，表示0的点与原点的距离等于＿＿＿＿. 4.在所给的数轴上，表示下列有理数：－3，＋1，－1，0，5，－4.5，并填空： （1）表示－3的点与原点的距离等于＿＿，即｜－3｜＝＿＿＿； （2）表示＋1的点与原点的距离等于___，即｜＋1｜＝＿＿＿； （3）表示－1的点与原点的距离等于＿＿，即｜－1｜＝＿＿＿； （4）表示0的点与原点的距离等于＿＿＿，即｜0｜＝＿＿＿； （5）表示5的点与原点的距离等于＿＿＿，即｜5｜＝＿＿＿； （6）表示－4.5的点与原点的距离等于＿＿，即｜－4.5｜＝＿＿＿. 5.填空： （1）15的绝对值是＿＿＿＿＿＿＿＿，即｜15｜＝＿＿＿；　　　　 （2）－2的绝对值是＿＿＿＿＿＿＿，即｜－2｜＝＿＿＿； （3）＋108的绝对值是＿＿＿＿＿＿＿，即｜＋108｜＝＿＿＿；　 （4）－3.14的绝对值是＿＿＿＿＿＿＿，即｜－3.14｜＝＿＿＿； （5）0的绝对值是＿＿＿＿＿＿＿＿＿，即｜0｜＝＿＿＿. 6.填空