四年级数学上课课件及教案档.docVIP

《?乘法分配律》教案 解放路小学 刘秀丽 教学目标:? 1、理解乘法分配律的意义。 2、能够运用乘法的分配律进行简便计算。 教学重点： 乘法分配律的意义和应用。 教学难点： 能够运用乘法的分配律进行简便计算。 ?教学过程： ?一、?板题示标? 同学们，咱们今天一起来学习乘法的第三个定律“乘法分配律”，?请大家看今天的学习目标是：理解乘法分配律的意义，并会用乘法分?配律进行简便计算。?（学生齐读学习目标）?目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学?呢？请看自学指导。? 二、?自学指导 ? 认真看课本?36?页的例?3，看图，看文字，并填空，重点看乘法?分配律的过程和字母表达式。?1、计算（4+2）×25?的运算顺序是什么？?4+2?求的是什么？再乘?25?求的是什么？?2、?计算?4×25+2×25?的运算顺序是什么？?4×25?求的是什么？?2×25?求的是什么？把它们的积相加求的是什么？?3、?计算这两道题你发现了什么?能用一句话概括吗？这是乘法的?什么运算律？用字母怎样表示？?4、乘法分配律与乘法交换律、乘法结合律有什么不同？?5、会用简便方法计算?4×25+6×25?吗？ 三、先学 （一）看一看 ? 学生认真看书，老师巡视并督促每个学生认真自学。? （二）做一做? 1、请两名同学板演，其余同学做在练习纸上。? 2、学生独立完成，师巡视，要搜集学生中的错误。 ?四、后教? （一）解答自学指导中的问题。?（找朋友和回家? （二）识记具备乘法分配律特征的算式的方法。?的过程） ?五、当堂训练 判断对错 连一连 填一填 师小结：通过前两道题的计算，我们可以看出，乘法分配律是互?逆的。为了使计算简便，我们既可以从左边算式得到右边算式，又可?以从右边算式得到左边算式。但遇到实际计算时，要因题而异。?拓展训练?如果把乘法分配律中的加法改成减号，?等式是否依然成立？根据?乘法分配律，你能提出新的猜想吗？同学们课后交流一下，下节数学?课我们再继续研究。? 六、全课小结? 同学们，这节课你学到了哪些知识？ 七、板书设计 ?乘法分配律? 两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再?相加。这叫做乘法分配律。 用字母表示是：(a+b)×c=a×c+b×c?a×(b+c)=a×b+a×c 教学反思： 不足之处：在第二环节指导学生观察算式的特点，让学生发现总结乘法分配律，用字母表示和应用，由于教师提出的问题“这几种做法之间有什么关系？”不科学，偏难，造成学生困惑，小组讨论课堂沉闷，未能达到预期效果。这也是本课的难点，因此造成教学效果不明显。 　　改正措施：其实在第一环节学生得出两个算式，教师可以利用大量算式进行比较，直接引导总结出乘法分配律，用字母表示和应用。也可以不用课本的例题。或者:在第二环节问题改为“可以用字母怎么表示？”，让学生小组讨论，学生更有针对性，效果会更好。通过本课让我深感教师课前设计的问题很重要，直接影响整堂课的成败，今后要在备课时深入研究，避免出现同样的问题。 《?乘法分配律》教案 解放路小学 朱有霞 教学目标:? 理解乘法分配律的意义；能够运用乘法的分配律进行简便计算。 ?教学重点： 乘法分配律的意义和应用。 教学难点： 能够运用乘法的分配律进行简便计算。 ?教学过程： ?一、?板题示标? 同学们，咱们今天一起来学习乘法的第三个定律“乘法分配律”，?请大家看今天的学习目标是：理解乘法分配律的意义，并会用乘法分?配律进行简便计算。?（学生齐读学习目标）?目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学?呢？请看自学指导。? 二、?自学指导 ?认真看课本24、25页的内容。看图、看文字，重点看乘法分配律的过程和字母表达式。(5分钟后，比谁会做与例题类似的题） ?三、先学 （一）看一看? 学生认真看书，老师巡视并督促每个学生认真自学。? （二）做一做? 1、请两名同学板演，其余同学做在练习纸上。 ?2、学生独立完成，师巡视，要搜集学生中的错误。 ?四、后教? （一）解答自学指导中的问题。?（找朋友和回家? （二）识记具备乘法分配律特征的算式的方法。?的过程） ?五、当堂训练 1、你问我答。?全班男女生分为两组，由一方说出乘法分配律的综合式（或展开?式）?，对方说出相应的展开式（或综合式）。 ?2、怎样简便就怎样算。 （80+4）×25 ? 34×72+34×28 48×99+48 师小结：通过前两道题的计算，我们可以看出，乘法分配律是互?逆的。为了使计算简便，我们既可以从左边算式得到右边算式，又可?以从右边算式得到左边算式。但遇到实际计算时，要因题而异。?拓展训练?如果把乘法分配律中的加法改成减号，?等式是否依然成立？根据?乘法分配律，你能提出新的猜想吗？同学