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教案16江山如此多娇——“我”最心怡的美景材料 习作要求 围绕自己游览过或了解到的自然景观，写一篇习作。可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。写之前要想想主要突出哪一点奇特之处，大自然按怎样的顺序写。通过你的习作，能够让读者想象出画面，感受到大自然的奇妙。 怎么写自然景物 写什么？ 你可以写自己游览过的地方，把最吸引你的那些景色写下来。 景物美不美，并不在它的普通或奇崛，普通自有普通的美，就如我家乡的小溪： 那水，明明是世间的水，可是为什么如仙境一般，丝毫不显俗世的尘埃呢？那绿树，也不过是普通的绿树，可为什么绿得那么鲜艳，犹如十八岁少女般的水灵鲜嫩呢？那花，也不过是极普通的花，为什么在那绿树之中，清流之上，却显得那么低调而高贵呢？那低调的高贵，似乎比张扬的高贵更让人嫉妒。因为，张扬的高贵让我们还可以找到贬斥她的借口，可她偏偏那么低调，让我们无计可施了。那花和树，明明是在清清的流水之上，却为什么仿若刚刚被那清流洗过一般纯净呢？连我的心似乎也被这清清的泉水洗得澄清了，对了，就叫它“洗心泉”吧！ 学一学 是写自然美得高手，下面我们就来跟着他学学如何把大自然的美写出来。 首先看看朱自清如何写草： 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，革软绵绵的。 其次来看看朱自清如何写花： 桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨的。 再次来看看朱自清如何写风： 　“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。 最后来看看朱自清如何写雨： 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑着伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋稀稀疏疏的，在雨里静默着。 练一练 看图练练笔，仔细观察，边观察边写。 如果你觉得图片很美了，就想写一写图片中的景色，也可以，但是要加上适当的情景，如：“今天，我们去外婆家，在外婆家旁边有一片美丽的原野。”使它成为一篇完整的写景作文，而不是看图作文；还要加一个结尾，如：“好美的天、好美的花，好美的大自然啊！” 最后根据主要内容加个题目，如“花的海洋。”这样就是一篇完整的写景文了，而不是看图作文。 注意：文中一定不要暴露这是一幅风景画的秘密，而要把它当成真的风景来写。 大自然的馈赠 今天我们去外婆家，在外婆家旁边有一片美丽的原野。来到她面前，我便被那迷人的景色惊呆了。 放眼望去，全是一个个被敲破的小鸡蛋似的菊花，我从来没见到野菊花是这样的美，只见她从我的脚下蔓延开去，像即将出征的战士，像亭亭玉立的姑娘，更像一个个红领巾……难怪人们把我们小学生比作祖国的花朵，看这花，她们笑得多灿烂，仿佛世界都是她们的。我真想躺在其中，仰望蓝蓝的天，和那趴在在天空中的打瞌睡的云朵，任风儿从耳边吹过，传来花儿的歌唱，尽情地享受花海送来的阵阵清香。这风儿让人抚慰我烦躁的心，这花香让我心醉，这天空中的云让我感受生命的多彩……可是，她们还是那么弱小，我怎么舍得躺下压在她们身上呢？她们看似坚强，可也是在群山的呵护下成长的啊！ 哦，对啊！远处周围层层叠叠的绿，嫩绿的天真，翠绿的活泼，墨绿的成熟。我怎么忽略了他们呢？他们是那样的静谧、年轻、无私又带给人生命的活力！他们就如哥哥般将这片花海捧在手心里，那样静静的屹立于天地之间。即使偶尔有几丛其它颜色的花，他也照看不误。一些紫色的花零星的点缀其中，给了这片花海增添了异域的风情，看，她们相处得是那么的和睦，那么的相得益彰。啊！我不得不佩服大自然的巧思，他把美安排的那么的自然！倘若你不细细的品味，也许你就错过了他对你的馈赠！ 不知不觉中几个小时过去了，天渐渐暗下来，仿佛在催促我，快回去吧，你的家人要担心了。 我恋恋不舍地离开了这片原野。走在回家的路上，我又发现了路边有许多不知名的小花，她们陪伴我走回外婆家。这时我不由得感叹，只要你细心留意，敞开心扉，处处都有大自然留下的美景！ 学生习作 可播放《春江花月夜》《夕阳箫鼓》《洞庭春晓》等古典乐，营造气氛。教师巡视，相机指导。