医学信息系统教程 教学课件 作者 王世伟 等 第9章 中医药信息处理.pptVIP

医学信息系统教程 教学课件 作者 王世伟 等 第9章 中医药信息处理.ppt

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第9章 中医药信息处理 主要内容 中医药信息特点 中医药数据的分类与信息化、规范化 中医药信息标准化 中医四诊研究 中医针灸领域信息处理 中医专家系统 中医药学信息应用 中医药学其他方面的信息应用 9.1 中医药信息特点 中医学与信息科学的关系 中医学信息研究的意义 中医药信息的特点 二进制与中医理论 9.1.1 中医学与信息科学的关系 计算机科学的二进制深深受到中国古代哲学阴阳学说思想的启迪,这不仅有事实的依据,而且还有理论基础,很明确地说,中医药学和信息学有着相同的文化基础。在人类的认识过程中,“信息”是与“物质”和“能”并列存在的。信息有两个层次的概念,即本体论层次和认识论层次。本体论是和认识论不同的一种关于存在和存在物质的学说。认识论则是关于人类认识现实、领悟和概括事物发展规律的哲学。 9.1.2 中医学信息研究的意义 在研究过程中,将对中医文献的整理、中医学术用语的标准化、中医药主题词的编写和主题词标引规则的制定、中医知识表达方式的研究、中医理论模型算法的建立、中医学信息系统的推广应用等关键问题提出解决方案。 其研究的成果,主要是对中医学各个领域信息规律的发现,并使之定性定量化。 9.1.3 中医药信息的特点 中医的临床实践过程从信息学角度看,实际上是一个数据处理的过程。这个过程的核心内容是如何获取有价值的临床数据以及如何处理这些临床数据,并且从中取得可以诊疗患者疾病的有用信息。 中医的任务主要是收集疾病数据,整理有用的数据,然后运用中医理论和经验对所获得的临床数据进行鉴别、分析、综合评判,制定治疗对策,最后运用中药、针灸、推拿等手段对患者进行治疗。 患者向医生提供疾病数据的同时,也是医生运用各种医疗手段进行诊疗的对象。 医生可以通过望、闻、问、切的手段来收集患者的病理信息。 9.1.4 二进制与中医理论 二进制是由德国数学家莱布尼茨(Leibniz)发明的,他在1694年研制成第一台二进制计算器,能进行加减乘除和开方。 在二进制中,“0”与“1”这两个符号代表着性质绝然不同的两个方面,因此在计算机中人们还可以利用这一特点对事物的特性进行逻辑分析,逻辑运算是构成现代计算机应用技术的一个重要基础。 9.2 中医药数据的分类与信息化、规范化 中医和西医数据分类的区别 中医“辨证论”学说 中医药数据信息的规范化 9.2.1 中医和西医数据分类的区别 正是这种以整体观与动态观为基础的多维动态空间的概念使中医对机体所反映的特征的认识不同于西医。 中医药学与现代医学相比较,不但内容庞杂,而且数据量很大。中医药学最突出的一点就是它对临床病理数据的归类。 9.2.2 中医“辨证论”学说 “辨症论治”学说是通过“望、闻、问、切”,获取患者的四诊数据,通过处理四诊数据获得改善人体运动状态的调控特征,然后运用中药、针灸等各种调控措施治疗疾病,中医学的这种以机体动态特征为基础的医学理论,也可以称为“动态学说”。“动态学说”是一种以“黑箱”原理为基础的状态特征分析法。 状态分析法有许多优点,它可以避免人们把注意力过分地放在复杂的综合机制上。在治疗过程中,中医不可能了解体现在体表的运动状态与机体内在的神经、体液及组织细胞的协同作用的全过程。 9.2.3 中医药数据信息的规范化 要用计算机来处理中医药学的数据,就必须将这些数据转化为计算机能够处理的文字、图像、声音或电信号等数据,再对这些数据进行数字化处理。实际上,在实现中医药数据的数字化之前,必须完成的第一步是实现中医药数据的客观化与规范化。由于风俗习惯的不同,地区、气候、环境、方言等的差异及丰富的汉语词汇等,这些内容交杂在一起,使中医药领域出现了许多不规范的内容。 中药名称的规范化也是当务之急。 9.3 中医药信息标准化 中医信息学的基本特征 中医信息学要解决的基本问题 中医信息系统工程的建设 中医信息标准化的研究 9.3.1 中医信息学的基本特征 “理论”基于中医学和数学,其特征是将研究的对象特征化;发现它们之间可能的关系;推演这些关系的结果;解释结果。发现错误和矛盾时,应反复进行上述的过程。“抽象或模型化”基于实验科学,其特征是形成假设;构造模型并做出预言;设计实验并收集数据;分析结果。当实验与预言不符时,应反复上述过程。“设计”基于工程,其特征是叙述要求;给定技术条件;设计并实现该系统;测试该系统。当测试表明,实现的系统不满足条件时,应反复进行上述过程。 9.3.2 中医信息学要解决的基本问题 中医信息学要解决的基本问题应该是中医信息怎样才能高效发掘和利用。 9.3.3 中医信息系统工程的建设 中医信息系统工程不仅仅是硬件环境的建立,更重要的是能满足信息资源考察分析利用的软件设计。它的主要任务是让中医学术信息化并产业化,其主要内容有:中医教育资源

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