高三数学《集合》教案12(第2课时).docVIP

第二课时 子集、全集、补集 教学目标 使学生理解集合之间包含与相等的含义； 理解子集与真子集的概念与意义，知道空集是任何集合的子集； 了解全集的含义，理解在给定集合中一个子集的补集的含义，会求给定子集的补集。 学会利用Venn图解决问题。 教学重点 子集、全集、补集概念的简单运用 教学难点 全集概念的理解 教学过程 问题情境 我们知道两个数a、b之间有大、小、相等三种关系，那么两个集合A、B之间有什么关系呢？ 2．学生活动 让我们先从具体事例研究开始。 A=｛-1，1｝ B=｛-1，0，1，2｝； A=N， B=R； A=｛x|x为江苏人｝， B=｛x|x为中国人｝ A=｛x|x是两条边相等的三角形｝,B=｛x|是等腰三角形｝ A=｛x|x为方程x2-1=0的解｝，B=｛x|x为方程x2+2x+1=0的解｝ A=｛x|x为方程x2-x+1=0的实数解｝，B=｛x|为方程x2-x=0的解｝ 试说出集合A、B之间有什么联系？能否用图形来刻画其关系? 3。意义建构 如何运用数学语言准确表达这种联系？ 如何刻画与解决事例（6）？ 在实数中有“若a≧b,且b≧a”,那么在集合中A(B与B(A能否同时成立？ 在集合A,B中(1)、（2）、（3）、（5）与（4）有什么不同？ 4．数学理论 （1）如果集合A的任意一个元素都是集合B的元素（若a(A，则a(B），则称集合A是集合B的子