文言文考点系统化复习高频考点二虚字备而后神态出——理解常见文言虚词在文中的意义和用法.pptVIP

题点：矫正·突破 因题突破 现场矫正 答案 点拨 B B A A A B B B 题点：矫正·突破 因题突破 现场矫正 答案 点拨 题点：矫正·突破 因题突破 现场矫正 答案 点拨 题点：矫正·突破 因题突破 现场矫正 题点：矫正·突破 因题突破 现场矫正 点拨 基础：整合·点拨 基础：整合·点拨 基础：整合·点拨 基础：整合·点拨 基础：整合·点拨 基础：整合·点拨 解析 答案 基础：整合·点拨 解析 答案 基础：整合·点拨 解析 答案 C 基础：整合·点拨 解析 答案 基础：整合·点拨 解析 答案 基础：整合·点拨 解析 答案 C 基础：整合·点拨 基础：整合·点拨 基础：整合·点拨 基础：整合·点拨 解析 答案 B 基础：整合·点拨 基础：整合·点拨 基础：整合·点拨 基础：整合·点拨 知识储备 基础：整合·点拨 基础：整合·点拨 基础：整合·点拨 题点：矫正·突破 因题突破 现场矫正 题点：矫正·突破 现场答案 正确答案 矫正指导 因题突破 现场矫正 题点：矫正·突破 现场答案 正确答案 矫正指导 D 因题突破 现场矫正 题点：矫正·突破 现场答案 正确答案 矫正指导 A 因题突破 现场矫正 题点：矫正·突破 现场答案 正确答案 矫正指导 因题突破 现场矫正 题点：矫正·突破 因题突破 现场矫正 答案 点拨 题点：矫正·突破 因题突破 现场矫正 答案 点拨 A C B B 题点：矫正·突破 因题突破 现场矫正 答案 点拨 题点：矫正·突破 因题突破 现场矫正 答案 点拨 题点：矫正·突破 因题突破 现场矫正 答案 点拨 * 考点：体验·解读 基础：整合·点拨 题点：矫正·突破 规范：审题·答题 高频考点二　虚字备而后神态出 ——理解常见文言虚词在文中的意义和用法 考点：体验·解读 考点解读 5年高考 解析 答案 D 考点：体验·解读 考点解读 5年高考 考点：体验·解读 考点解读 5年高考 解析 答案 B 考点：体验·解读 考点解读 5年高考 考点：体验·解读 考点解读 5年高考 解析 答案 B 考点：体验·解读 考点解读 5年高考 考点：体验·解读 考点解读 5年高考 解析 答案 D 考点：体验·解读 考点解读 5年高考 考点：体验·解读 答案 考点解读 5年高考 答案 考点：体验·解读 考点解读 5年高考 答案 基础：整合·点拨 基础：整合·点拨 基础：整合·点拨 基础：整合·点拨 基础：整合·点拨 基础：整合·点拨 基础：整合·点拨 基础：整合·点拨 基础：整合·点拨 基础：整合·点拨 基础：整合·点拨 基础：整合·点拨 基础：整合·点拨 基础：整合·点拨 基础：整合·点拨 基础：整合·点拨 基础：整合·点拨 基础：整合·点拨 基础：整合·点拨 基础：整合·点拨 “可以”是两个词，可以凭借，其余三项“可以”是一个词，与现代汉语相同。 以为：以……为，把……作为。 题干例句中的“其”和C项中加点的“其”均是代词，他的。 A项指示代词，那个。 B项代词，他。 D项句中语气词，表示期望。 A项第一个“因”，连词，于是；第二个“因”，动词，趁机。 B项“与”都是介词，同。 C项“以”，连词，意思为来，用来。 D项介词，到。 本题考查“为”“之”“所”“以”四个文言虚词的意义和用法。 A项第一个“为”是动词，担任；第二个“为”也是动词，成为。B项第一个“之”是结构助词，的；第二个“之”是代词，指江水。C项第一个“所”是名词，住所；第二个“所”与“经”组成所字结构，指经过的地方。1.(2012·广东)(原文见本章高频考点一“5年高考”部分) 下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是(　　) A. B. C. D. 2.(2011·广东)(原文见本章高频考点一“5年高考”部分) 下列各组句子中，加点词的意义和用法都不相同的一组是(　　) A.B. C. D. 其智能亦自可韬语其妻曰…… 非徒以武力雄一时也越关以过，船皆设炮械 令捕之杖毙，弃诸野妻泣而从之，病果瘳 遂违众一战，歼贼且尽吾病且死，汝亦饿死耳 A项“其”都是代词，他的，代指罗提督； C项“之”均是代词，他，也是指罗提督；D项“且”均为副词，将要，快要。B项分别为：介词，凭借，靠着；连词，相当于连词“而”的用法，表顺承，不译。 3.(2010·广东)(原文见本章高频考点一“5年高考”部分) 下列各组句子中，加点词的意义和用法都不相同的一组是(　　) A.B. C. D. A项“之”均为代词，代指居庸关。 B项“为”分别为：介词，表被动；介词，替、给。C项“所”均是助词，与前面的介词“为”配合，组成“为……所”结构，表被动。D项“于”均为介词，在。 4.(2009·广东)(原文见本章高频考点一“5年高考”部分) 下列