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文言文 为什么学习 白话凌驾文言，是百年语文教育低效的根本原因，可以说是罪魁祸首。 在语文教学内容中，文言应是主体，是重心。因为那里饱含着中国文化和中国文学的主要内容，而白话是日常应用语体，是人们天天用的，不学也能懂的。 当然对语文教学而言，在作文和现代汉语知识里用点白话做例子也是必要的，但白话始终是辅助次要的，它 的份额和地位都不能超过古诗文，否则对语文教学来说就是颠倒主次和轻重。弄错了主次和轻重的语文教学，它的效率会高吗？ 白话的意思：说白，就是说得出听得懂的话；清白，不加粉饰的话；明白，明白晓畅的话。白话文章学生自己看得懂，用不着老师教。白话作品用来做学生作文的范例，让学生学习写作的技巧，明白好文章是什么样子，这样是有用的，用来让学生了解中国的民俗文化，也是可以的，但是，如果用来做精读精教的教材那真是不配。 白话课文实在太水了，不是记不住，就是记住了也没什么意义，因为它本身文化含金量太低了，不能终身受用，整个小学六年，所有课文除了完成识字任务外，大多淡忘了，它不能作为文化积淀存留下来以长期使用，这真是一种智力开发上的极大浪费。 中国古代历史几千年，创造了灿烂的文明，领导世界潮流；中国现代历史只有百多年，而且积贫积弱，远远落后于世界先进水平。学汉语，了解中国，到底哪段历史重要呢？ 能力僭越知识，这是百年语文教育低效的主要原因。语文教学应该以学知识，长学问为主，把丰富学生的知识作为语文教学的主要任务来抓。当语文知识积累到一定的程度，年龄和阅历到一定的阶段，相关的语文能力也就自然来了。语文的知识，包括汉字、词汇、诗文的积累，也报过文学史知识、文化知识的积累等，核心是对中国古代三千年历史中文学精品的了解与掌握。如果我们能背诵最好的诗词曲赋散文骈文数百篇，对中国历史了如指掌，外加对外国文学和历史掌握精神，对人文科学和自然科学都懂一点，那么我们的说话能力会差吗？阅读能力、写作能力会不好吗？ 我们应把主要精力放在培养学生的学问上，指导学生多读书，多背好文章，多学习有用的知识，当知识很丰富了，说话和写作都有了内容，剩下的说话技巧和写作方法在很短的时间内就可以学会，万一没有时间了，不学也能自己会。 在知识和能力的关系上，我们过去重能力轻知识，这是本末倒置。 对策： 古诗文应成为教材的主题，积累知识和背诵诗文作文教学重点，以诵读为主要教学方法。 文言文 怎样学习？ 熟读古文贰百篇 等闲可过文言关 梳理积累文言知识： 实词（三五百个）虚词（十八个）特殊句式（判断、被动、倒装、省略） 古今异义词，通假字，词类活用等 熟读牢记教材中的文言文 *