中卫民俗.docVIP

《中卫民俗—十八怪》教师指导方案 中卫市宣和小学?周少兵 活动实施者：中卫六小五年级（1）班全体学生 指导教师：周少兵 协助指导教师：中卫六小五（1）班冯老师 活动时间：2010年10月26日——2011年5月（历时一学期，含假期，便于学生开展调查） 一、综合实践活动的意义： 综合实践活动的产生既适应了学生个性发展的需要，又适应了社会发展的需求。每一个学生的个性发展都具有独特性、具体性，每一个学生都有自己的需要、兴趣和特长，都有自己的认知方式和学习方式，综合实践活动为每一个学生个性的充分发展创造了空间。综合实践活动为学生参与、探究、理解社会问题提供了机会。因此说综合实践活动的产生和开展既继承了我国基础教育的优秀传统，又体现了当前素质教育的内在要求。 二、主题的确立： 民俗既是社会意识形态之一,又是一种历史悠久的文化遗产。早在《汉书·王吉传》一书中就有“百里不同风,千里不同俗”的记载。《礼记·王制》云:“岁二月,东巡守。至于岱宗,柴而望祀山川。觐诸侯,问百年者就见之。命太师陈诗,以观民风”。这里说的王者巡守之礼,就是国君深入民间,对乡村社会的民情风俗进行一番调查研究。太师是掌管音乐及负责搜集民间歌谣的官吏,他把民间传承的民歌(国风)呈递给国君.国君通过这些民歌,“观风俗,知得失”,制定或调整国家的方针政策。我国古代诗歌总集《诗经》中的《风》,就是古代各民族之间流传的民歌.这些民歌,反映了古代人民的风俗习惯,包含着大量的古代民俗事象,对研究我国古民俗具有重大价值。 中卫市是2003年12月31日经国务院批准，2004年4月28日挂牌成立的地级市。中卫自古倡儒兴学、崇文重道。集沙、山、河、园于一体的国家5A级旅游景区沙坡头、险幽奇绝、以丹霞地貌著称的寺口子旅游区、一碗泉旧石器遗址、古代岩画中卫高庙、双龙山石窟、海原“环球大震”遗址等多处古迹名胜既是独具特色的旅游资源，又展示着中卫灿烂的古代文明和深厚的文化底蕴，为中卫赢得了“塞上文化明珠”的美誉。 中卫得黄河自流灌溉之利，钟灵毓秀，物华天宝，人杰地灵，自古以来是西北重要的商品粮、畜产品、水产品和果菜生产基地，被誉为“塞上江南”、“鱼米之乡”。而今现代农业向精品化、集约化方向发展，形成了枸杞、设施蔬菜、西甜瓜种植、家禽养殖、草畜、马铃薯、优质米、生猪、水产养殖和红枣林果等优势特色产业， “中国枸杞之乡”、“世界枸杞之都”、“中国压砂硒砂瓜第一市”、“西部养鸡第一镇”的美名享誉全国。 为了充分调动学生调查研究的积极性，我提炼了中卫的奇闻怪事让学生更好的理解家乡的风土人情，增强学生的爱国爱家之情。这样，中卫民俗之中卫十八怪为主题的综合实践活动课主题就确立了。 三、活动目标： ????1、让学生了解我们自己的家乡中卫也有一些独特的民俗和奇闻怪事；各地，各少数民族都有自己独特的风土人情，进一步感受到祖国的地大物博，人杰地灵。 2、培养学生通过多种渠道收集信息，分析信息、整理信息的能力和小组团结合作的意识，实践能力和创新能力。 3、培养学生爱祖国，爱家乡的良好品质，增强学生报效祖国，立志为家乡的繁荣而努力学习的信心。 四、活动时间：一学期（含寒假，学生可进行课外调查） 五、活动过程： 第一阶段：活动准备阶段（开题） 1、活动课时：一课时 2、主题的产生 在各地各校综合实践活动课如火如荼的开展中，我们也积极响应，在认真、客观的分析了五年级学生的年龄特点、兴趣、需求能力及经验后，决定以自己的家乡中卫的民俗为主题，开展认识家乡，了解家乡、赞美家乡为主要内容的综合实践活动课。 具体过程： （一）、课前准备、激情引趣 播放视频动画《两只老虎》，鼓励学生和老师一同歌唱，一同舞蹈。播放完毕后，引导学生说出儿歌中的怪事（两只老虎，一只没有耳朵，一只没有尾巴，真奇怪……）让学生心里有初步的怪念。 设计目的：在课一开始，通过师生共唱共舞，既消除了学生的紧张心理，活跃了课堂气氛，又有效的的拉近了师生间的距离。 （二）、设疑激趣，接触生活 我们的祖国地大物博，人杰地灵，各地都有自己独特的景观，风俗，无不体现着一个地方的风土人情。通过幻灯片展示祖国各地的奇闻趣事。（如：傣族的泼水节；重阳节登高；端午节赛龙舟、吃粽子；腊八节吃腊八粥等等） 接着，播放视频《陕西八大怪》，通过卡通人物的介绍，让学生在愉快的氛围中感受陕西八大怪的怪异。 陕西八大怪 面条像腰带 ????????锅盔像锅益 辣子是道菜 ????????碗盆难分开 帕帕头上戴 ????????房子半边盖 姑娘不对外 ????????唱戏吼起来 ? ? ? ? （三）、自主探索、建构新知 师：其实呀，在我们美丽的家乡—中卫，也有一些独特的风土民情，作为中卫的小小市民，我们了解多少呢？ 那么，就请大家吧、把自己知道的和同学习小组的同学一起分享一下吧！ 生以学习小组交