创业型大学知识推送.docVIP

创业型大学知识推送 第一期 创业型大学国外案例集锦分析及启示 图书馆 2015年4月8日 电子版网址：/service/doc/201501.doc 目录 1 前言 1 2 创业型大学的理论阐述 2 2.1创业型大学的产生、发展及融合 2 2.1.1创业型大学的产生 2 2.1.2国外创业型大学的发展 4 2.1.3 创业型大学的定义 5 2.2创业型大学的相关知识点 7 2.2.1创业型大学标准 7 2.2.2学术资本主义与新经济 8 2.2.3创业型大学与市场化生存 8 3 国外创业型大学的案例 9 3.1 美国 麻省理工学院（MIT） 9 3.1.1 麻省理工学院的外部关系建立 9 3.1.2 麻省理工学院的内部组织建设 10 3.2 美国 斯坦福大学 12 3.2.1 斯坦福大学转型的内部措施 12 3.2.2 斯坦福大学转型的外部举措 13 3.3 英国 沃里克大学 14 3.3.1 动用广泛的人脉关系优势 15 3.3.2 经济创收推动学术创新 16 3.4 德国 慕尼黑工业大学 16 3.4.1 创业教育是系统工程 16 3.4.2 “孵化器”呵护创业萌芽 17 3.4.3 强化产学研相融合 18 3.5 澳大利亚 莫纳什大学 18 3.5.1 院校合并，组建新的大学管理模式 18 3.5.2 招收海外留学生，扩大资金来源 19 3.6 新加坡 南洋理工大学 21 3.6.1 领导思维 22 3.6.2 人才培养 23 3.6.3 财政经费管理 24 3.6.4 外围拓展 25 4 案例分析及对比 28 5 国外创业型大学的经典做法提取 31 5.1 堪培拉技术学院的创业学课程 31 5.2 新加坡南大在教师、学生发展方面的做法 31 5.3 慕尼黑工业大学创业中心 33 5.3.1 引入入学倾向性测验，疏通学生个性化发展渠道 33 5.3.2教研训相结合，把最新科技成果和实践训练融入人才培养 34 5.3.3 注重跨学科培养人才，增强学生未来的多学科工作能力 34 5.3.4 产学有效融合，强化人才培养的适应性和实用性 34 5.3.5 注重国际交流，为学生成长提供优越的外部条件 35 5.3.6支持学生的创业活动，为毕业生开始职业生涯打下坚实基础 35 6 对我院转型创业型大学的启示 35 参考文献 36 1 前言 创业精神是这个时代的属性之一。大学或是其他的高等教育机构无法逃避也无需逃避这个时代的属性。事实上，大多数高等教育机构已经主动或是被动的接纳了如何以一种创业者的姿态在各个方面与市场、政府和学生等众多类型的利益相关者打交道，习惯了市场与竞争的环境，可以说市场因素已经融入高等教育系统中的所有类型的高等教育机构当中。这不仅仅表现在师生数量、学院与学科数量、校园面积等规模上，更表现在构成高等教育内在基石的知识正在成为一种最富有市场价值的商品，按知识的市场价值高低形成等级，并影响到大学内部不同学科的地位和重要性程度。知识商品化与学术资本主义一起，直接促成了高等教育机构组织属性的嬗变：大学正变得与诸多在市场经济中生存、发展的组织越来越近。基于市场原则，不管是高水平大学还是新兴高等教育机构都必须尽可能地满足外部社会不同利益相关者的需要，以合乎需求的高质量活动赢得自己存在的合法性基础。当创业精神成为大学经营者的必备素质，创业作为时代属性已经成为大学的历史使命，那么创业型大学（Entrepreneurial University）就成为大学经营者突破的必经路径。 创业型大学在西方的兴起与发展反映了高等教育系统在一个特定发展时期里，学术、市场、政府三者间权力模式的变迁。而在时代巨变的今天，迎面而来的市场冲击前所未有，高等教育机构面临创业的历史使命，还有大学本身学术自由与发展经济与组织变革的多重使命，特别是在体制外的广阔天地建立起来的民办高等教育机构，更是一个与学术传统少有瓜葛，而与市场生存紧密联系的创业者。如何在这场优胜劣汰的时代选择中生存下来，在转型创业型大学的过程中，让我们以一种比较的眼光看待西方高等教育系统中的创业型大学如何在学术与市场及其社会机制中取得成功，来得出一些对我院具有启示意义的经验。 2 创业型大学的理论阐述 2.1创业型大学的产生、发展及融合 2.1.1创业型大学的产生 任何一个社会组织的出现都有特定的社会背景，高等教育机构也不例外。作为一种新型的高等教育机构，创业型大学的出现有其特殊的外在社会条件与高等教育系统变革的内在动因。 （1）内在动因：高等教育组织变革及学术革命 最初中世纪的大学核心任务在于教学，是传播知识，其组织性质更多的是教学机构。当工业经济的发展、社会对科学研究的依赖与推动使得自然科学知识的教学研究成为宗教、医学、哲学与法律之外另一个重要的大学知识体系时，髙等教育机构开