临沂大学山东省203年小学科学骨干教师高级研修班.docVIP

临沂大学山东省2013年小学科学骨干教师高级研修班 ——背起行囊走四方，暂别临大恋沂蒙 研修简报 穿蒙山，渡沂水，上临大。能够参加本届省级小学科学骨干教师高级研修班，我们甚感荣幸。 为期8天的第一次集中研训即将告一段落，我们怀着无比留恋的心情即将踏上归程。今夜，把八天来的收获梳理打包，装入行囊。才发觉，行囊沉甸甸，收获丰硕硕。 今天，我们小学科学高级研修班的六个小组，顺利完成了第一阶段的研修任务。完成了ABC三段视频的录制，经历了“三次备课二轮打磨”的研修过程，通过集体参与全过程，使每个人的业务水平，在团队的影响下，都有了很大的提升。当我们坐下来，梳理这八天的收获时，每个人都发觉，我们的行囊沉甸甸， 下面是整理的几位学友的囊中点滴，以示读者—— 灵感，灵现 滨城吴玲玲：历经八天的研修，收获颇多。主要的感受是通过研修，使自己更加对课堂教学、对课程理念有了更加客观深刻的认识。怎样在较短的时间内打磨一节课，怎样在较短的时间内完成大量的工作，这都需要科学的规划和合理的调节。这几天，我的脑海里时常涌现的两个词就是灵感和领悟。为什么这么说呢？在我们进行集体研讨课堂教学时，每个老师的发言常常会给我们以灵感。 我们在说课评课的活动中进行了热烈的讨论，在讨论中我们产生了很多教学灵感，也领悟到了许多平时所忽视的一些教学细节上的问题。我们产生了大量的问题，这些问题的提出凝聚了大家集体的智慧，这也为我们以后活动起到了很好的奠基作用。我们的磨课计划的制定、观课量表制定等一些具体的工作变得清晰起来。更为关键的是，在这个活动中，激活了每个参与者的思维，群策群力，专注于打造一节课，这样的情境真是我们终生难忘啊！ 优质的团队打造优秀的个人 宁阳朱亚龙：几天摩课活动，给我最大的收获就是更加认识到团队的伟大力量——众人划桨开大船。我完整的经历了一节普普通通的教学设计，在老师们的精心打磨下，变成一个精品课例的完整过程。老师们群策群力，毫无保留的将自己的意见和建议提出来供大家研究，所有的活动大家伙都积极参与，对待组里的分配任务总是甘心情愿的接受，有时怕影响到小组的工作，很多老师都工作到深夜。这是一种感动，更是团结的力量。单靠一朵美丽的鲜花，打扮不出美丽的春天，个人只有融入团队才能实现自己的人生目标。工作中，一个人若要有所作为，他就离不开的帮助与支持，离不开相互沟通与合作。无论是在何时，无论是在何地， 参与着 收获着 快乐着 菏泽牡丹区张洪涛：此次学习，让我看清脚下的路该走向哪里，我们的科学教育之路将会越走越宽。只有把学习的选择权真正归还给学生，学生才有了获得主动发展的前提。作为科学教师，我们肩上的担子是沉重的，面对如此重大的革新，我们要做什么？首要的是我们要更新观念，要敢于打破传统教学中的条条框框，在科学教改的路上敢于创新，敢于超越我们的教育课堂才会更加绚丽多彩。 感于心 践于行 巨野王文文：带着几分激动，带着几丝渴望，我参加了研修班”。此次学习收益很大，专家们讲课精彩，教学内容丰富多彩。经过紧凑而充实的8天学习，教育教学理念上完成了一次洗礼，教学知识上得到一次强劲的“充电”，特别是一些理论联系实际的做法，更让我们学员的眼睛为之一亮 这次培训，使我受益匪浅，明显感觉到己的教学理念、教学思想得到了飞快的提升。得到这一结果除了这期间听专家报告以外，最主要的是我们学员之间的团结协作。 这次培训我们分成个组，我非常高兴能成为成为组的一员，也就是通过这次分组，让我感受到了集体、团队的力量。小组之间相互竞争、比赛，我们小组内的成员们为了集体的荣誉，相互讨论交流，得出了许多有创意性的想法，使我们的小组充满生机与活力。增加了一道亮丽的风景。 通过此次培训我们不仅获得了友谊，而且还增加了知识，更重要的是他让我懂得了什么是团队的力量泰安田澍：第一，科学课堂教学强调从问题入手。科学课一个重要的理念就是强调课堂教学要从问题入手，这是自然课与科学课最重要的区别之一。我们课堂教学中情境的创设应问题入手，要让学生带着对知识的渴望去学习。课堂中，学生从提出问题到解决问题中间要让学生经历一个过程，没有过程和方法，解决问题也是一句空话。作为一名教师必须引领着孩子掌握解决问题的方法。 第二，作为一位科学教师，必须具有丰富的科学知识，熟练的操作技能，良好的思想品质，作为骨干教师，更应当掌握现代教育教学理论与教育教学技术。在教学中，教师不能再把科学知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不能再把检查学生对知识掌握的程度上花费大量的精力，而是成为学习活动中的一成员，在问题面前教师和学生们一起寻找答案，在探究科学的过程中教师是学生的伙伴和指引者。因此，在科学教学中，要改变传统意义上的老师只是为教和学生学，变位于师生互教互学，彼此形成一个“学习共同体”。 春到沂河印象大