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《信息资源管理的方式》教学设计 哈尔滨市第四中学校 李政元 《信息资源管理的方式》教学设计 一、课程标准 1、了解信息资源管理的一般过程，理解信息资源管理活动的普遍性及其重要意义。2、通过实际操作或实地考察，了解当前常见的信息资源管理的目的与方法，描述各种方法的特点，分析其合理性。 二、教材分析 我选用的教材是上海科技教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书信息技术必修模块《信息技术基础》。本节《信息资源管理的方式》是第四章《信息资源管理》的第二节内容。本节是在学生已学习和掌握信息资源管理的目的的基础上，指导学生掌握如何利用信息资源管理的方式来管理身边的资源，解决学习和生活中的问题，并从中知道各种信息管理方式的特点。从教学内容来看，看似比较简单，但是如果在教学中只让学生单纯为掌握知识而进行教学，必然会造成学生处理信息的盲目性。因此，在这节课的教学中，我采用“任务驱动”教学法，增加完成一个个目标“任务”，提高学生自主学习的能力，让学生在掌握知识与技能的同时，掌握科学的学习方法。这样在体现学科特征的同时，培养学生的学习兴趣，提高学生的信息素养。 教学重点：1、信息资源管理的方法及各种方法的特点； 2、认识数据库存储、管理数据及高效检索的优势。教学难点：1、描述三种信息资源管理方式的特点，分析其合理性； 2、辩证地认识数据库应用的优势与不足，具体评价数据管理的优势； 3、养成科学的信息资源管理习惯。 三、教学目标　 　1、知识与技能： ①了解信息资源管理的基本方法，描述各种管理方法的特点，分析其合理性； ②能够有效地利用手工管理和文件管理方式管理身边的资源； ③感受利用数据库存储、管理大量数据并实现高效检索方面的优势。　　 2、过程与方法： ①能通过问题分析确定信息需求； ②熟练运用信息技术，通过有计划、合理的信息加工进行创造性探索或解决实际问题；③通过自学和互助获得新知识,任务驱动与评价贯穿整个学习过程。 3、情感、态度与价值观： ①关注信息资源的管理，体会信息管理的思想和方法； ②进一步认识信息资源管理的目的和意义，增强信息资源管理意识。 四、学情分析 信息资源管理的方式在学生的日常学习生活中已经有所应用，只是学生没有意识到，这有待在课堂指导上加以辅导。为了学生能顺利完成任务，获得成就感，课堂上带着任务去学习，学以致用，这对学生来说还是比较新颖的学习方法；如何为了解决问题而去获取相关信息，学生也显然不熟悉，因此，教师在课堂上必须提供足够的支架与导航。  针对学生层次不同，以及新授课的特点，学生采取异质分组（根据本班实际，7-8人一组）；任务的完成，贯彻小组协作方式；通过评价，自我定位（对比中认识不足），优化操作；另外，通过自主思考，形成正确的态度与价值观。 2、学法指导设计 为了提高教学效果，增强学生的自学能力，本节课让学生采用自主学习，合作探究学习的方式进行，营造热烈和谐的学习气氛。硬件：网络教室软件：Windows系统、IE浏览器、自制多媒体网络（提供阅读文本和支持文件）可以实现有效监控学生学习情况学生进行交流、评价。观察与思考操作与体验交流与共享观察与思考信息资源管理在生活中的应用??? 同学们经常与父母或同学结伴去超市买商品，如去“沃尔玛”购物，要在种类繁多的商品中找到自己需要的物品方便吗？ 为什么？ ?沃尔玛的购物导航图（各类商品分布区）??? 以沃尔玛的商品组织情况为例，比较两种不同的信息资源管理情况，思考问题： 问题分析 信息资源没有进行组织管理 ???? ???能看出各种信息资源之间的关联吗？ ???? ? 有利于使用或维护这些信息资源吗？ 将信息资源进行组织管理如：分门别类 ???? ? 对于提高效率有什么好处？其目的是什么？ ???? ? 具体方法如何？ ???? ? 这种方法有什么特点？是否存在问题？ 表一 信息资源管理情况分析表 （二）操作与体验 小组成员经过讨论决定选择请按所选任务要求开展活动并完成过程记录。一，了解藏书如何分类上架。任务要求：教师定出需要的书目，小组成员分头寻找，然后交流各自采用的方法，得出藏书分类上架的方法。过程记录：你们需要寻找的藏书是你们是使用怎样藏书的二利用资源管理器管理计算机文件。任务要求：过程记录：用结构图列出文件的分类方法，如有哪些栏目，各栏目分几大类，各大类分几小类，如此类推三操作数据库应用系统，了解其方法和特点。任务要求：?“成绩册”等)，小组成员分头过程记录：列出你们需要查阅及其详细情况。?具体使用哪些方法可查阅的详细情况数据库应用系统比起你平常接触的手工管理有什么特点？ 根据调查结果，小组成员进行讨论交流并填写下表。 信息资源管理目的 信息资源管理方法（可以有多种） 信息资源管理特点及存在问题（如方便性、效率等） 例