师范生中定向生与非定向就业压力调查研究.pptVIP

师范生中定向生与非定向生就业压力调查研究 班 级：540 组 长：金敏 副组长：周增艳 符漾 成 员：金 敏 周增艳 符 漾 方慧琳 胡梦娇 叶 爱 罗 金 黄青青 何 欣 刘云华 冯佳红 梁竟芳 唐丽婷 何莉花 关键词 定向生 非定向生 就业压力 研究背景 新课程改革后的中国教育飞速发展。但城乡教育发展差异大，农村教育资源和师资紧缺，教师队伍素质有待提高。基于此种现状国家实施了培养定向师范生的计划。从优秀的初中毕业生中定向培养一批专科层次的全科型小学教师。入学前这些学生已经与当地教育局签署了协议，按协议要求毕业后分配到农村工作。 当下由于需要，国家又制定了一系列的培养措施。从高中招一批定向师范生，培养层次为本科。有六所教育部直属的师范大学加入了培养行列，如：北京师范大学，华东师范大学。这样一来师范生中便有定向和非定向之区别。师范生就业压力问题不仅影响着学生本人的学习和发展而且对制定培养计划有一定的现实意义。 介于此背景下我们决定做：师范生中定向生和非定向生就业压力调查研究这一课题。 研究目的和意义 定向师范生和非定向师范生由于性质和政策的不同导致他们的压力程度和压力来源不同。固在研究时我们会将其分别调查研究。 定向生作为将来的 “准老师”，人民和国家对其寄予了高度的厚望。他们是农村教育事业的未来，能给农村的教育注入新鲜的血液。他们在校的学习和成长状况无疑会对其以后走上岗位的表现产生深刻的影响。那么如何才能让他们更好的找准自己的定位，制定好成长计划呢？让他们深刻的认识到师范生的就业压力和现状毋庸置疑是第一步和很重要的一步。只有认清了现实，感受到了压力才会为解决问题而做有方向的努力。 除了定向生外，师范生中还有另一个主力军，那就是非定向师范生。他们需要自己应聘求职，有很大一部分也将走上教师的岗位。与定向生一样他们也将会影响教育事业的发展，所以让他们清楚自己将要面临的现状和压力也是非常有意义的。 研究对象的界定 师范生中的定向生和非定向生就业压力 主要对象为第一师范学院的师范生 可行性分析 第一：此课题研究对象的主体就在我们身边，甚至我们研究员本身就是当中的一员。取材的便捷和自身的经历无疑会增大研究的可行性。 第二：我们的指导老师在课题研究方面颇有建树，能够更好的指导这次课题研究。我们的每一位成员都是采取自愿原则然后挑选出来的。组内有三台电脑，这样查资料和交流都比较方便。 第三：我们组内为保证课题研究的顺利进行制定了组规。每周四晚上召开全体会议，每个组员都有一本专门的课题研究记录本。 第四：此课题具有创新性和实用性。适应社会的发展，符合师范生的意愿和需求。 综上所述此课题的可行性很高。 创新性分析 定向师范生和非定向师范生是近年来出现在师范教育领域的新兴名词。大家对二者的了解也仅限于一些相关报道和资料，并没有走进他们本身做深入的了解和调查。 在这些师范生身上到底有着什么样的就业压力？压力有多大？它源自于哪里？又有怎样的对策可供来缓解这些压力？这些问题我们都不得而知。一般人都认为定向生有固定的工作分配是没有就业压力的，可事实真的如此吗？这些问题都需要我们调查和研究之后才会得出结论。此课题的创新性也在于此。 研究内容 一、师范生中定向生和非定向生的压力来源和现状 二、产生这些压力的原因分析 三、怎样分别处理和缓解自己的压力 四、了解自己的处境、找准定位为更好的迎接挑战做准备 研究方法 调查研究法 文献研究法 表达形式 PPT展示 研究过程记录表 论文 研究步骤 小组分工 总策划：金 敏 PPT制作及资料处理：胡梦娇、何欣 问卷制作及调查：黄青青、梁竟芳、唐丽婷 采访及访谈工作：方慧琳、叶爱 审查修订报告并做整理、收集组员资料及通知：周增艳、符漾 统计调查数据并整理：罗金、冯佳红 有关课题的最新资料和动态研究员：何莉花、刘云华 经费策划：刘云华 谢谢观看！ * 结题 准备结题 总结纰漏、完善课题 发放研究报告、对其实用性进行检测 汇报问题、回顾总结 阶段性成果汇报 对所得资料进行综合分析、进一步完善结论 进行随机采访、进行信息整理得出结论 整理、分析数据、得出初步结论 问卷调查 资料收集、人员调配 开题分工、开题 准备开题 17周 16周 15周 13-14周 12周 11周 10周 9周 8周 7周 6周 3-5周 1-2周 *