标准书号36 37 308 03620 第四章 对数与数列.pptVIP

数学史与数学教育 作者：林永伟 第四章 对数与数列 第一节 对数 一、对数的发现过程 早在公元前300年，阿基米德就注意到了下面两个数列，并研究了这两个数列的特征： 1、 10、 102 、103 、104、 105 0、 1、 2、 3、 4、 5 二、发现对数过程的思维特点 1.思维的迁移 2. 由形象思维到抽象忠维的启示 3. 实际需要促成数学忠雄的发展 三、对数教学的思考 四、对数的教学设计 问题4.1 为什么说对数先于指数发明？ 对数的发明者是谁? 他是在什么背景下探索对数问题的? 对数的历史对其教学具有什么启后意义? 通过对对数历史的了解，你认为应如何设计对数教学的方案? 第二节 数列 一、数列的历史痕迹 二、等差数列的发展历史 三、等差数列的教学 1.等差数列的概念 2. 等差数列的性质 四、等比数列的发展历史 五、等比数列的教学 1. 等比数列的概念 * * 责任编辑：阮海潮 出版日期：2010年7月 IDPN：308-2010-47 课件章数：5