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（四） 关注学习能力的考查 2005年各地的数学学业考试落实“2005命题指导”的情况前已描述，除此之外，很多地区的试题还关注了对学生学习能力的考查。 学生通过三年的初中数学学习，可以学到许多数学中的基础知识和基本技能，这给学生适应今后的生活或进行进一步地学习奠定了一定的基础。在学习具体知识的同时，让学生在学习的过程中，感受数学的思想方法、领会用数学解决问题的途径，让学生在学习的过程中学会如何学习，这些隐形的能力对学生而言是很重要和珍贵的。因此，在作为学生义务教育阶段数学科目的终结性考试中，除了考查具体的、外显的知识和技能外，很多地区的中考试题都渗透着对学生学习能力的考查，例如考查学生是否对所学知识具有变式认识的能力、是否具有知识迁移的能力、是否具有获取信息并利用所得信息认识新事物的能力等等。总之，关注学生学习能力的考查成为今年中考试题的一大特色。 这其中，通过给出一定的信息，考查学生的阅读能力、理解能力以及学生能否将新学到的知识迁移到新的情境中解决问题，是一种较为有效地考查学生学习能力能力的试题。 例38 （南平市） 定义：若某图形可分割为若干个都与它自己相似的图形，则称这个图形是自相似图形。 探究： （1）如图甲，已知⊿ABC中，∠C＝90°，你能把⊿ABC分割成2个都与它自己相似的小直角三角形吗？若能，请在图甲中画出分割线段，并说明理由。 一般地，“任意三角形都是自相似图形。”，只要顺次连结三角形 各边中点，则可将原三角形分割成4个都与它自己相似的小三角形。我们把⊿DEF（图乙）第1次顺次连结各边中点所进行的分割，称为1阶分割（如图1）； 把1阶分割得出的4个小三角形再分别顺次连结它们各边中点所进行的分割，称为2阶分割（如图2）；…；依此规则操作下去。 n阶分割后得到的每一个小三角形都是全等三角形（n为正整数），设此时小三角形的面积为Sn。 填表： 阶数 1 2 3 … n 小三角形个数 4 16 … 若⊿DEF的面积为10000，当n为何值时，2Sn3?（请用计算器进行探索，要求至少写出三次的尝试估算的过程！） 当n1时，请写出一个反映Sn-1、Sn、Sn+1之间的等式。（不必证明） 答案 （1）如图，过点C作CD⊥AB，垂足为D，CD即是满足要求的分割线。 理由是：∵∠B=∠B，∠CDB=∠BCA=90°，∴△BCD∽△BAC ∵∠A=∠A，∠ADC=∠ACB=90°，∴△ADC∽△ACB （2）①略 ②△DEF经n阶分割后所得的小三角形的个数为4n ∴Sn=10000÷4n 当n=5时，S5=10000÷45≈9.77 当n=6时，S6=10000÷46≈2.44 当n=7时，S7=10000÷47≈0.61 ∴当n=6时，2＜S6＜3 ③如:Sn2=Sn-1×Sn+1或5Sn=Sn-1+4Sn+1等 评析 本题将考试与学习过程结合起来，学生要想解答问题需要自学自相似三角形的概念，然后才能在理解的基础上解答相应问题。能较好地考察学生的数学学习能力、探究意识、归纳能力以及数感与估算能力，并将三角形的全等与相似等知识内容综合起来进行考察。在试题表述上，采用文字与图形说明相结合，有利于具有不同思维特征的学生理解题意。另外，本题中“请用计算器进行探索，要求至少写出三次的尝试估算过程”的要求关注了对学生借助计算器进行探索能力的考查。 例39 （资阳市） 阅读以下短文，然后解决下列问题： 如果一个三角形和一个矩形满足条件：三角形的一边与矩形的一边重合，且三角形的这边所对的顶点在矩形这边的对边上，则称这样的矩形为三角形的“友好矩形”. 如图8①所示，矩形ABEF即为△ABC的“友好矩形”. 显然，当△ABC是钝角三角形时，其“友好矩形”只有一个 . (1) 仿照以上叙述，说明什么是一个三角形的“友好平行四边形”； (2) 如图8②，若△ABC为直角三角形，且∠C=90°，在图8②中画出△ABC的所有“友好矩形”，并比较这些矩形面积的大小； (3) 若△ABC是锐角三角形，且BCACAB，在图8③中画出△ABC的所有“友好矩形”，指出其中周长最小的矩形并加以证明. 答案 (1)如果一个三角形和一个平行四边形满足条件:三角形的一边与平行四边形的一边重合,三角形这边所对的顶点在平行四边形这边的对边上,则称这样的平行四边形为三角形的“友好平行四边形”。 （2）此时共有2个友好矩形。如图矩形BCAD、矩形ABEF，易知矩形BCAD和矩形ABEF的面积都等于△ABC面积的2倍，所以△ABC的“友好矩形”的面积相等。 （3）此时共有3个友好矩形，如图矩形BCDE、矩形CAFG、矩形ABHK，其中矩形ABHK的周长最小。证明如下： 易知，这三个矩形的面积相等，令其为S，设矩形BCDE、矩形CA