初中语文教学论文-谈谈教师如何面对“减负”.docVIP

谈谈教师如何面对“减负”?_刘蜀平 “减负”主要是减掉学生负担中那些不合理的部分，不是减掉学生所有的学习负担。减负是要学生在更短的时间内，在更小的压力下，学到更多的东西，而且知识结构更为科学，知识与能力的关系要更为合理，而决非是肤浅地理解为只是为学生松绑，让学生没有负担，没有压力。笔者最近上网查询“课业负担”、“减轻课业负担”、“课业负担研究”相关信息均达十几万条，“课业负担”作为一种正常的教育现象，引起了社会的广泛关注，作为一线教师如何面对来至各方的“减负”压力，不得不深思。从新课程理念来讲，教师是教学活动的组织者和管理者。如果说学生在学习过程中存在过重的学习负担和心理负担，那么，我们的教师应该给学生“减负”。为此，重庆市“新课改后农村初中学生课业负担现状调查”课题组对10所农村初中学校的1210名家长、 近100 名教师、1779名学生进行了问卷调查。27.9%的家长认为孩子课业负担偏重,4.2%的家长认为孩子课业负担过重；15.2%的学生说不重或不表态,其余的均说重；被调查教师有认为学生课业负担重，也有认为不重的。笔者认为，不管家长、学生和教师从哪个角度说课业负担重，也不管课业负担是否过重，关键在教师要组织好教学活动，使学生在教学活动中承担应该承担的课业负担，才能全面提高教学质量。 一、切实转变教育观念 课堂是实施素质教育的主渠道、主阵地。改革放任自流的“放羊课”、“唯师”