江桥小学2015学年度第二学期学校工作总结.docVIP

江桥小学2013学年度第二学期学校工作总结 本学期学校继续围绕五年发展规划及年度预设目标，200M道路、绿化带活动；分组讨论对照“三严三实”，开展自我查摆，交流撰写发言材料。 深入开展党的群众路线实践活动，让全体党员教师深刻领会活动精神，把教育实践活动的过程变成反思工作、查找差距、改进提高的过程，凝聚党员力量，把教育实践活动与全面高效完成学校工作目标紧密结合起来，切实做到两手抓、两不误、两促进。 二．微型研修 形式多样 1．加强安全教育，增强师生安全意识 最近全国各地暴恐事件不断，为保障师生安全，校长十分重视安全培训，大会小会严密部署，落实相关措施，加强师生安全教育，几经宣传、培训，教师安全意识明显增强，特别是门房的护导工作上一台阶。 2. 加强育德培训，提升教师育德能力 严守师德——做一个有责任心的教师 开展师德师风建设，加强教师育德培训，利用周五“330”教工例会时间，结合当前教育系统师德违规事件，重温师德规范。积极组织区、校优秀园丁评选。开展做“一个有责任心的教师”——教师责任叙事论坛，弘扬身边责任育人故事。通过网络学习《中小教师违反职业道德行为处理办法》，对照反思日常教育教学行为，讨论交流如何规范自身言行，为人师表。全体教工认真学习，遵照执行，自觉将良好的师德风范、职业行为、专业精神作为立身之本。 心育普及——做一个健康快乐的教师 学校开设“心育普及与自我成长”课程，邀请了华东师大“国家二级心理咨询师”督导与实习导师；世界健康基金会（中国上海）青少年项目高级顾问；加拿大灵语国际心理中心特聘培训师张静涟老师于2月28日、3月28日、4月25日分别为教师做了《开展心理健康教育——学校教育的新策略》、《理解与沟通》之一、《理解与沟通》之二的讲座。张老师的报告高屋建瓴，引人入胜，她结合自己三十多年的心理研究实践，通过大量的丰富鲜活案例，论述了提高教师心理健康的重要性，介绍了教师的社会角色、教师的职业素质，并介绍了咨询面谈技能（关注与倾听技术、沟通技术）；阐述了小学行为问题的心理成因，引起了大家的广泛共鸣。 张老师报告容量大，针对性强，老师们感受也颇丰，纷纷表示希望学校提供心理辅导方面更多的学习机会，用专业的心理知识去走近学生的心灵，更科学客观地了解学生的心理状态，以更积极健康的心理状态投入到工作当中去。 6月6日下午，全体教师又一次聆听了健康研究专家吕俐医生的《生活习惯病及其预防的讲座》，丰富了教师的健康方面的知识，增强了教师的健康意识，使教师对健康生活方式、健康饮食、以及一些常见疾病的预防有了更为清楚的认识。 3.丰富教师社团活动，提升教师人文素养 观看高雅艺术 3月14日晚，组织全体教职员工赴上海观看话剧“轻度深爱”，教师们兴致盎然，忙碌之余，欣赏之中，心情得到调适，心灵得到滋养。 精彩社团活动 5月23日，江桥小学的教职工，每个人都带着一份好心情，准时参加各自报名的社团每月例行活动。“瓷风泥韵”社团，在团长陈静老师的精心安排下，社团成员在享受陶艺制作带来的乐趣同时，又拥有了听觉上的享受；“快乐厨房”，团长朱文秀老师，边示范制作，边讲解寿司卷制作的过程，不时有团员跃跃欲试，一展身手，活动中充满了欢声笑语。除此之外，“我们拍照去”、“美容养生”、“墨香书法”、“瑜伽气质课堂”、“鱼乐社团”，都在各自团长的带领下开展各自的活动，真正实现了学校社团活动开展的宗旨，让活动成为教职工校本研修的组成部分，营造“活跃身心、丰富涵养、服务教育”的校园人文氛围。 4. 启动“责任教育”研修，打造“责任涵养”教师 “责任教育”是学校挖掘百年老校发展精神，在新一轮课程改革中提出的作为学校发展的一种哲学理念，价值文化和特色追求。“责任教育”研修于年初启动并积极行动。 理念先行——明确“责任教育”哲学 2月21日下午，学校围绕今后三年的特色办学行动计划核心词“责任教育”对教师开展相关培训。 围绕“对学生负责，就是对未来负责；对学校负责，就是对自己负责”设计问卷，了解教师对学校开展“责任教育”的认同感，全体教师积极参与。童敏副校长结合2014年教育局工作要点，从为什么做？做什么？怎么做？三方面谈了学校围绕品质教育的核心，聚焦教育品质的提升，在课堂转型、课程统整深入持续研究的基础上，依托“责任教育”的实施，对课堂与课程进行理念诠释与模型建构，探索适合师生发展的教与学的变革的工作设想。 书籍研读——撰写“责任教育”叙事 年前启动“读《责任胜于能力》，说自己的故事”活动，教师利用寒假研读《责任胜于能力》，并选择感触最深的一句话，结合自己的实际工作中的某个事例撰写责任教育叙事，邀请上海市教科院教科研专家杨四耕主任为教师作“责任教育叙事修改”的指导，杨主任以自己撰写的《教育是一门温暖的功课》为例，结合部分老师所撰写的“责任教育叙事”，从“抓住眼球的标题