优质特色专业建设项目遴选指标.docVIP

附件3： 天津市高职院校优质特色专业建设项目遴选指标（试行） 评审指标 评审要素 内 涵 说 明 1.学校发展 1.1学校事业发展规划 1、学校事业发展规划制定科学，既符合学校实际又符合区域（行业）社会经济发展需求。 2、学校事业发展规划措施落实，执行正常。 1.2办学目标与定位 1、办学目标明确，定位准确。 2、学校规模适宜、稳定，与办学条件基本适应。 1.3对人才培养重视程度 1、学校的主管部门高度重视学校领导班子建设，把人才培养工作及质量作为考核学校领导班子的重要指标。 2、学校党政领导班子树立科学的人才观和质量观，把学校的发展重心放到内涵建设、提高质量上来，确保教学工作的中心地位；从严治教，规范管理；关心师生工作、学习和生活状况。 3、学校重视与区域社会及产业的合作育人，注重学生的综合素养培养。重视对人才培养的投入，近三年来学费收入用于教学经费的比例逐年提高。 1.4校园稳定 1、学校的规章制度与管理符合我市平安校园建设的各项规定，并能较好地贯彻执行。 2、近2年内无重大不稳定事件或违规办学事件发生。 2. 人才培养模式改革 2.1特色 1、坚持每年进行一次社会需求调研、毕业生跟踪调查和新生素质调研，在对所获信息进行系统分析基础上，与行业、企业人士共同完善人才培养方案。专业符合区域产业结构布局、发展重点和支柱产业急需人才的需要；专业建设规划科学合理，地方特色和行业特色鲜明，形成优于本校或天津市其他同类专业的显著优势；教学理念先进，改革思路清晰，保障机制良好。 2、积极推行工学结合的人才培养模式，通过校企合作、产学结合，探索订单培养、工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式。 3、有完备的人才培养方案，并能体现高职教育特色。与行业企业合作进行基于工作过程课程体系和核心课程内容开发、设计，积极开展精品课程建设，实现优质教学资源的共享。 3.教学团队 3.1专任教师 1、专业具有高级技术职务并具有双师素质的专业带头人。 2、专业课教师注重技能水平提高及企业一线工作经历，保证青年专业教师每年到企业挂职锻炼。 3、专业基础课和专业课中双师素质教师平均比例较高，且在各专业中的结构分布较合理。 3.2兼职教师 1、从与学校紧密结合的行业、企业聘请生产一线技术人员，承担实践技能课程，能满足教学需要。 2、注重对兼职教师教学能力的培养，有制度、有措施、有落实。 天津市高职院校优质特色专业建设项目遴选指标（试行） 4.课程 4.1课程内容 1、能够根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，设置课程体系和选择教学内容。 2、特色专业能够根据教学需要，校企合作开发核心课程。 4.2教学方法手段 1、注重改革教学方法，核心课程能有效设计“教、学、做”为一体的情境教学方法。 2、教学手段灵活多样，能有效应用现代信息技术进行教学活动。 3、考核方式灵活、恰当，实践性课程企业及用人单位参与程度较高。 4.3教学资料 1、每年进行人才培养方案的适当调整，并能体现产业发展变化，高职教育特色突出。 2、注重选用优秀、新版高职高专教材，有与行业企业合作开发的教材。教辅资料充足适用 5.实践教学 5.1顶岗实习 1、专业的大多数学生能参加半年以上顶岗实习。 2、学生顶岗实习岗位与所学专业对口率较高。 3、顶岗实习单位录用实习学生占有一定比例。 5.2实践教学体系与双证书获取 1、建立了突出职业能力和素质培养的、校企共同开发的实践教学体系。实践教学作为专业教学重要核心环节，纳入了课程体系的整体设置中，建立相关的实践教学标准，专业实践性教学占总学时50%以上。。 2、“双证书”获取质量逐步提高，有相应职业资格证书专业的毕业生获取“双证书”的人数达到毕业生80%以上。 3、与企业合作开发符合专业技术发展、职业岗位（群）任职要求和相关职业资格标准的实习实训项目，并使校内实习实训内容与顶岗实习内容紧密衔接。 5.3校内外实训基地建设 1、建立了体现职业性、先进性、开放性的校内外实训基地，校内实训(实验室)基地和校外实习基地条件能够满足教学计划的安排。校内实训、校外实习、顶岗实习管理制度健全、严谨，执行严格，积极采用现代管理技术。 2、实践教学管理人员有改革创新意识和教育管理研究成果， 校内实训、校外实习均安排有专职指导教师和辅导员，实践教学经费有保障。 3、实践教学仪器设备先进，学校能对实践教学质量进行有效的监控, 实践教学资料齐全。 6、社会声誉 6.1生源 1、近年第一志愿上线率高，新生报到率高。 2、配套管理制度、设施健全，满足需求，无招生工作不良记录和有事实的举报。 6.2就业