圆圆的珍珠教案4.docVIP

《圆圆的沙粒》第一课时教学设计 华林小学 王丹丹 教材分析： 《圆圆的沙粒》是北师大语文教材小学三年级上册第十单元的第三篇主体课文。这是一篇童话故事，采用对话的形式叙述了一颗圆圆的沙粒不被同伴们的议论所动摇，钻进蚌壳里，几十年后变成一颗闪闪发光的珍珠的过程。说明了只有朝着预定的目标，坚定不移地努力，才能实现美好的愿望。 学情分析： 学生对于课文内容能够有自己的理解，但对于小沙粒为什么能变成珍珠，理解起来有一定困难，因此我在课前布置了收集“沙粒变成珍珠过程”的资料，并在课堂中相机引导学生交流，既增长了学生的课外知识，又帮助学生理解了课文。另外，学生通过朗读，能够初步感知课文内容，为了能进一步激发孩子思考的欲望，我设置了“换近义词”“换标点”等方式，让学生在读中比较，读中感悟，从而深入体会到小沙粒的真诚和同伴们对它的不理解。 教学目标： 学习课文的生字词，读通读顺课文。 学习1—5自然段，通过抓重点词、换标点等形式指导学生有感情地朗读课文，并初步感受沙粒想成为有用之才的坚定决心。 学习6—9自然段，去感受小沙粒经历的漫长岁月。 教学重点： 1、学习课文的生字词，读通读顺课文。 2、通过抓重点词、换标点等形式指导学生有感情地朗读课文，初步感受沙粒想成为有用之才的坚定决心。 教学难点： 通过学习，学生能够感受到，小沙粒之所以能成为珍珠，是因为它有理想、有行动、不动摇，并经历了漫长的时间 教学准备： 课件 揭示课题 同学们，你们见过大海吗？那洁白的浪花，蔚蓝色的海水，金色的沙滩，多美啊！当你们在欣赏海边美丽的景色时，注意到脚下那一颗颗圆圆的沙粒了吗？ 今天我们要学习的课文，就是一篇有关沙粒的童话故事，请大家看老师写沙粒，“粒”字是本课要学习的生字，左边的米字最后一笔是“点”。 我在前面再加上两个字“圆的”，自己试试该怎么读？我在前面再添一个字，这下该怎么读。评价：我听出来了，这颗沙粒是圆圆的，多可爱啊！ 初读课文，整体感知 请孩子们大声读课文，注意把字音读准确，语句读通顺。 同学们读得都很认真，我相信你们一定能把词语读准确。 坦然、嘲笑（课文中哪个生字和“嘲”特别像啊？两个都是生字，你们怎么记呢？你能记住它的偏旁，真不错）海潮、异想天开（异的字义选择；师揭示词语意思）、 3、检察预习，课文一共有几个自然段（注意……那段，前面空两格就是单独一段），并指名分段读课文。 ４、请同学们默读课文，看看课文写了一件什么事？（师引导孩子用简洁的语言概括） 学习1—5自然段 圆圆的沙粒为什么能够变成珍珠呢？带着这个问题，我们一起到课文中去寻找答案吧！ 我们先来自学1—5自然段，看看小沙粒和它的同伴们有什么不一样？请生读自学提示。 自学提示：1、默读1—5自然段，边读边想：小沙粒是怎么说的？用“——”勾出来；小沙粒是怎么做的？用“~~~~”勾出来。2、把你勾出来的句子练习有感情地朗读。 自学开始，教师巡视，并提醒孩子练读。 来，哪个同学给我们读读小沙粒的话？谁来说说小沙粒怎么做的？ 都划准确的孩子向老师招招手，对了，以后勾句子不要多勾也不要少勾！现在，让我们来看看小沙粒的梦想。（出示一段）我们来读读这句话，想一想：小沙粒用怎样的语气说的？——以“真诚”为抓手，将“有用之才”进行深挖，换角色：现在你就是那颗圆圆的沙粒，你快把你的梦想和你身边的同伴说一说。——哪个小沙粒愿意向同伴宣布自己的梦想？——你们听出什么来了？（引导学生间评价）——再次抓“真诚”，同学们，你们能不能换个和真诚特别相近的词语啊？（出示句子）还可以换其他词吗？你看看哪个词和“真诚”最相近？那就请你真实地、诚恳地再说一次。有用之材：通过质疑，珍珠有什么作用，来体会沙粒想变成有用之材的想法。——小结：有梦想 小沙粒这样真诚，同伴可不这样看，他是怎么说的？生读。（出示屏幕）——大家注意了，现在，标点变了，请你们再小声地读读这句话。——怎么样，现在还能读出同伴们的嘲笑吗？——我再把它变回来，现在你就是小沙粒的同伴，想一想：怎么读，才能表达同伴们对小沙粒的嘲笑。自己练自己的。（生自己练习）——谁来读？（个别）——你们听出什么来了？（生评价）并请评价的孩子读。——同伴们这样嘲笑圆圆的沙粒，他是怎么做的呢？——让我们一起读读这句话，可是——（板书：有行动） 现在，你就是圆圆的沙粒，想象你钻进蚌壳的样子，再读读。——个别生读。 可是，同伴们对它议论纷纷，他们怎么议论的，快读读后边的句子……（生练读）——我们先来看这个同伴说的话，自己看看，想想该怎么读啊？——谁给大家读？——是啊，这么美丽的景色看不见了。这有两句话，请大家对比着读一读，看看那句话最能表达你的心情？——我找两个同学来读：男读第一句，女读第二句。你们看，美丽的阳光、奇妙的海景看不见了；滚滚的涛声也听不到了，多遗憾呀！请同学们