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第四讲　人力资本投资　 人力资本与人力资本投资模型 教育投资分析 在职培训 一、人力资本与人力资本投资模型 1人力资本概念 2人力资本理论的核心思想 3人力资本投资 4人力资本投资的核算方法 1人力资本概念 资本的定义：由经济制度本身生产出来并被用作投入要素以便进一步生产更多的商品和劳务的物品。 人力资本：是一种非物质资本，能够带来现在或未来收益的体现在劳动者身上的能力，主要表现为劳动者所拥有的知识、技能、劳动熟练程度和健康状况。 人力资本的五个特征： 第一，人力资本是一种无形资本。 第二，人力资本具有时效性。 第三，人力资本具有累积性。 第四，人力资本具有收益递增性。 第五，人力资本具有无限的潜在创造性。 2人力资本理论的核心思想 一个人的生产率不是固定的，是可以提高的。 人们可以通过教育、培训等形式对自身进行投资；同时，从经济学角度对这些投资进行评价。 人力资本投资的效益大于物力资本投资的效益； 一个人的工资取决于他拥有的人力资本数量。进一步而言，在劳动市力场均衡的情况下，工资的差别与任何特定的人力资本投资相联系，并足以补偿所包含的成本。 人力资本理论的推论： 第一，劳动力市场收入直接取决于人力资本数量。 第二，获得的收入分配深刻地反映了个人自愿的、自利的人力资本投资决策以及基本的先天能力分配。 3人力资本投资 什么是人力资本投资活动和行为？ 贝克尔在《人力资本》一书中指出：“这一学科研究的是通过增加人的资源而影响未来的货币和物资收入的各种活动。这些活动就叫做人力资本投资。” 人力资本投资形式 各级正规教育； 在职培训活动； 健康水平的提高； 子女的培养； 寻找工作的活动； 劳动力迁移。 4、人力资本投资的核算方法 净现值法 所谓净现值法就是把未来收益与成本按预定的贴现率进行折现后，比较两者的差额，如果差额为非负值，那么作为追求效用最大化并抱有终身观点的决策主体而言，就有激励投资的意愿；如果差额为负值，则投资中止。 假设某项人力资本投资，在未来一段时间内（t年）为投资者带来收益为B1，……,Bt ，贴现率为r，t年内折现的收益为PV，那么人力资本投资收益现值 假设该项人力资本投资的成本为C，在n年之内完成，且每年的投资成本为C1，……，Ct，n年内投资成本的现值为PVC，那么人力资本投资成本现值 净现值为Q 内部收益率法 内部收益率的定义：未来收益现值之和恰好等于成本时的贴现率，用符号r*表示。内部收益率是下面方程的解 内部收益率是投资净获利程度的一个简单计算方法，而且可以用来评价那些投资。一般的规律是r*越大，投资就越好。为判定投资实际上是否值得，就要把内部收益率与可以借到的资金利率作比较。如果内部收益率较大，进行的投资就是明智的。 二、教育投资分析 1、教育投资的成本与收益 2、教育投资分析 1、教育投资的成本与收益 教育的成本 指为了培养一定熟练程度的劳动后备力量和专门人才，提高现有劳动力素质而耗费的教育费用。教育成本是教育机构为了培养人才所耗费资源的量度，是劳动力再生产费用的一个重要组成部分。教育的成本按来源可以划分为个人成本和社会成本。 教育的个人成本 指学生为了就学,个人或家庭直接支付的各种费用和发生的机会成本。个人直接成本包括：学杂费、书本等学习用品费、交通费、额外支出费、文娱体育费用。个人间接成本，指学生在达到法定就业年龄后因继续就学所放弃的劳动收入。 教育的社会成本 指由社会支付的教育费用和间接成本。社会直接成本主要是用于教育的公共支出。社会间接成本包括社会所放弃的收入、免税成本、潜在的租金和折旧费。 教育的收益 教育通过培养和提高劳动者的知识和技能给个人和社会带来的种种有益效果，即教育的经济收益。同样可划分为个人收益和社会收益。 教育的个人收益。劳动者因为受到教育而提高劳动能力，从而获得的种种好处。可划分为间接收益和直接收益。 教育的社会收益。指受教育者本人不能占有的、为社会其他成员所得到的收益。也分为直接和间接收益。 大致的结论： 在其他条件相同的情况下，目光短浅者比目光远大者相比，其上大学的可能性要小。 大多数学生都是年轻人。 在其他条件相同的情况下，如果上大学的成本上升，则大学入学的人数会下降。 在其他条件相同的情况下，如果大学毕业生的工资报酬与高中毕业生的工资报酬之间的差距扩大，则大学入学人数会增加。 3　教育投资分析 个人教育投资的评估 高估：①能力与教育在获取高报酬时都 　　　　能发挥作用 低估：②忽略了构成报酬的福利部分 　　　③转化选择问题 文凭的信号功能 该模型由迈克尔?斯本斯提出。在此模型中，他认为受过高等教育的工人比没有受过高等教育的工人具有更高的生产率不是因为他们上了