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教師晨會分享 ---環境教育 報告人：黃仲佑 2006.5.29 前言 一群懷念的夥伴 一個神聖的使命 一份難忘的作業 為什麼要報告環境教育？ 本校的發展特色：生活教育、英語教育、才藝教育、資訊教育、探索教育、環境教育 。 九年一貫課程的基本內涵，不外乎教育部公布的三大目標、七大領域、十大基本能力，再加上六大議題。 為什麼要報告環境教育? 六大議題：資訊教育、環境教育、性別平等教育、人權教育、生涯發展教育、家政教育。 迷思?? 環境教育=環保教育！? 環境教育—緣起 環境教育緣起於1972年的聯合國人類環境會議(UN Conference on the Human and Environment)發表「人類宣言」，促使人類注意環境的問題，開始了對環境教育的關切與研究，而後經歷了「世界環境與發展委員會」(WCED)發佈了「我們共同的未來」(Our Common Future)，及1992年的地球高峰會(Earth Summit)提出了二十一世紀議程(Agenda 21)，使環境教育成為世界公民必備的通識，也是國際共負的責任。 基本理念 界定人與自然間互動關係的環境典範，漸漸由生態環境的保育擴充至整個社會及政治制度的改變；對科技及經濟發展，已由絕對信賴改變為有條件的接受；就時空而言，則從現今的環境保護延伸到關切我們下一代的生活環境，進而追求永續的發展；對自然的價值觀則由人類中心的利我想法，轉化為欣賞自然，接受萬物存在本身的價值。 基本理念 「環境教育是概念認知和價值澄清的過程，藉以發展瞭解和讚賞介於人類、文化、和其生物、物理環境相互關係所必需的技能和態度。環境教育也需要應用有關環境品質問題的決策及自我定位的行為規範。」環境教育的教育目標含：環境覺知與敏感度、環境概念知識、環境價值觀與態度、環境行動技能與環境行動經驗。而環境教育的實施原則包含：整體性、終身教育、科際整合、主動參與解決問題、世界觀與鄉土觀的均衡、永續發展與國際合作。 課程目標 (1)環境覺知與環境敏感度 (2)環境概念知識內涵 (3)環境倫理價值觀 (4)環境行動技能 (5)環境行動經驗 回顧與展望 本校已經做了什麼?之一 本校已經做了什麼?之二 本校已經做了什麼?之三 接下來還可以做什麼? 他山之石，可以攻錯 取經於綠色學校 綠色學校舊版網頁 我還想做的事： 落葉堆肥 省能與節能 開關標示 紙張再利用 教案(教學活動)設計比賽 集思廣益(大家一起來)------環境教育建議(一句話) 結語 環境教育著重的是概念認知與價值澄清的過程，除了培養學生有環境的覺知、環境的敏感度外，最重要的是，學生要具備環境行動的能力，所以，透過班級經營，教師宜加強教學內容的生活化，讓學生將環境行動經驗融入於學習活動中，以培養學生處理生活周遭問題的能力，使學生對社區更有歸屬感、參與感，教室內的小角落中，垃圾分類、資源回收不就是很好的教材嗎？ 敬請指教，謝謝 * *