常规调幅电路设计楚同春.docVIP

辽 宁 工 业 大 学 高频电子线路课程设计（论文） 题目： 常规调幅电路设计 院（系）：信息科学与工程学院 专业班级： 通 信 041 学 号： 040305004 学生姓名： 楚 同 春 指导教师： 牛 芳 琳 教师职称： 起止时间： ———————— 课程设计（论文）任务及评语 院（系）：信息科学与工程学院 教研室：通信教研室 学 号 040305004 学生姓名 楚同春 专业班级 通信041 课程设计（论文）题目 常规调幅电路设计 课程设计（论文）任务 设计内容：1．用EWB仿真，能够观察输入输出波形。 2．采用阳极平幅度调制方法进行电路设计 设计参数：调幅系数为0.5，输入信号载波频率10000HZ， 载波电压100mV左右 设计要求： 1 .分析设计要求，明确性能指标。必须仔细分析课题要求、性能、指标及应用环境等，广开思路，构思出各种总体方案，绘制结构框图。 2 .确定合理的总体方案。以电路的先进性、结构的繁简、成本的高低及制作的难易等方面作综合比较，并考虑器件的来源，敲定可行方案。 3 .设计各单元电路。总体方案化整为零，分解成若干子系统或单元电路，逐个设计。 4.组成系统。在一定幅面的图纸上合理布局，通常是按信号的流向，采用左进右出的规律摆放各电路，并标出必要的说明。 指导教师评语及成绩 成绩： 指导教师签字： 年 月 日 目 录 第1章 课程设计目的与要求 1 1.1 课程设计目的 1 1.2 课程设计的实验环境 1 1.3 课程设计的预备知识 1 1.4 课程设计要求 1 第2章 课程设计内容 1 2.1电路原理设计 1 2.2设计电路 2 2.3电路分析 第3章 课程设计 4 第4章 总结 5 参考文献 课程设计目的与要求 1.1 课程设计目的 1.2 做仿真部分：课程设计的实验环境 1.3 课程设计的预备知识 1.4 课程设计要求 第2章 课程设计内容2.1电路原理设计调幅过程是非线性变换的过程，将产生多种频率分量，所以调幅电路应L带滤波器，用来滤除不需要的频率分量；采用平衡推挽电路可以抵消一部分不需要的频率成分去控制高频载波的振幅，使其随调制信号的规律而变化。 调幅时，载波的频率和相位不变，而振幅将随调制信号线性变化。若载波信号为，调制信号为。则普通调幅波的振幅为： (1) 式中，是一个与调幅电路有关的比例常数。称为包络函数，它反映了的变化规律。因此，调幅波的数学表达式为 (2) 根据乘法运算的代数性质，乘法器有四个工作区域，由它的两个输入电压的极性来确定，并可用X-Y平面中的四个象限表示。能够适应两个输入电压四种极性组合的乘法器称为四象限乘法器；若只对一个输入电压能适应正、负极性，而对另一个输入电压只能适应一种极性，则称为二象限乘法器；若对两个输入电压都只能适应一种极性，则称为单象限乘法器。 2.2设计电路 参数如表： 序号 元件名称及标号 标称值 1 信号源Ui 0.1V/10kHz 2 载波Uc 0.05V/6MHz 3 直流电压源Uo 6V 4 电阻器R1 10kΩ 5 电阻器R2 10kΩ 6 平衡电阻R’ 10kΩ 7 负反馈电阻Rf 10kΩ 8 模拟乘法器A1 默认值 9 集成运算放大器AR1 默认值 2.3电路分析，则普通调幅波的数学表达式为： (3) 式中，为载波分量，不包含有用信息，调制信号的信息只包含在上下边频内。为调幅系数或调幅度，其值也可由调幅波包络的最值求出 (4) 普通调幅波的波形如图6-1所示。可以看出，已调幅波的包络形状与调制信号一样。从调幅波的波形上看出包络的最大值和最小值分别为： 普通调幅时，一般取。如果，将会产生过调幅失真，其波形如图6-2所示。由图可知，已调波包络形状与调制信号不一样，不能反映调制信号的变化规律。 图1普通调幅波的波形图 图2 过调制调幅波形 (2)多频调制 若调制信号为多频信号，即 则普通调幅波的数学表示式为：