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恰当使用电教手段，让作文课堂“活”起来 仙桃市实验小学 杨梅 作文教学是语文听、说、读、写整体训练的重要内容，是学生认识水平和文字表达能力的集中体现。作文教学可以培养学生观察、思维、想象能力，启迪和发展学生的智慧。可是，作文教学在小学语文教学的实践中一直是教师头痛、学生发憷、却又必须面对的问题。由于传统的师授作文观念陈旧、内容枯燥、教学手段落后等，造成学生兴趣索然、视野狭窄、认识水平低下。因此，抓好作文教学非常重要，这也是语文老师一直在苦苦探索的课题。而运用电教媒体教学，形象生动，感染力强，能引发学生的注意力，激发他们的学习兴趣，诱发他们的求知欲望。那么，怎样发挥电教媒体优势，提高学生的写作能力呢？下面谈谈我的几点见解和做法： 一、运用电教媒体，激发学生写作兴趣 兴趣是直接推动小学生作文的强大内动力,要提高学生的写作能力,就必须培养学生的写作兴趣。小学生的心理具有喜新好奇的特点,如果教师单凭一支粉笔,一张嘴是不能引起小学生兴趣的。只有采用生动活泼的教学方法,才有助于调动学生的积极性和主动性。因此在作文教学中可以运用投影、幻灯、电视,录像等媒体展现一些与写作有关的内容,创设一个写作的情境。由于这些媒体具有丰富的表现力,可以将图像,文字和声音直观地展现在学生面前,给学生提供了具体可感的形象,调动了视觉,听觉等多种感官参与活动。五彩缤纷的荧屏,不断变化的生动丰富