浅谈思想政治课的教学语言.docVIP

浅谈思想政治课的教学语言 　　列宁说:“语言是人类最重要的交际工具”,教师的语言是提高课堂教学效率的重要工具,是开启学生心灵门扉的钥匙,但同样的教学方法,因为语言不同,就可能相差20倍,要使教师的言语活动能产生预期的结果,能调动学生的感性潜力、激活学生思想,教师必须提升自身政治课堂教学语言。 　　在这里,笔者认为政治课堂教学语言主要从以下两种语言形式来运用: 　　一、有声语言的运用 　　古人云:“舌头是心灵的翻译家。”丰富多彩的情感要丰富多彩的语言来表达。 　　1.生活化的语言:这里是指在日常生活中经常会使用,但在政治课堂上很少出现的语言。这样的语言因其出现的频率较少,所以能很好地抓住学生的注意力。例如,在哲学常识中,讲到“唯物主义与唯心主义的根本分歧”这一框题时,为了引出贝克莱的思想,笔者故意说道:“下面,我们来看看英国一位名人——小贝的哲学思想是什么。”学生一听,咦,球星贝克汉姆怎么跑到政治课上来了?兴趣顿时大增。 　　2.艺术性的语言:这是最具有感染力的语言类型,也是最易触动学生心灵的语言类型,是完成政治课的情感教育目标的最佳工具。教师要学会挖掘出教材中丰富的情感,唐代大诗人白居易曾说过:“感人心者莫先乎情”。艺术性的教学语言,应当是声发于情,意寓于情,理融于情,有时是热情明快,情深意浓、有时是深沉悲愤,愤激如火、有时是大义凛然,荡气回肠。这些倾注了热烈、含蓄、深沉等情感的语