C语言程序设计87357.docVIP

《C语言程序设计》教案 第一学时 教师姓名 李 思 广 授课班级 05计应1-2班 授课形式 讲授 授课日期 2006 年 2 月 28 日 第 1 周 授课时数 2 授课章节名称 第1章 C语言概述 教学，目的 了解C历史，名称来源、C特点 掌握C基本语法成分 掌握C程序基本结构 了解C程序上机步骤 教学重点 C语言语法成分（标识符、注释） C程序基本结构（C程序由函数组成、main主函数、C函数基本结构） 教学难点 无 使用教具 程序1.1,1.2,1.3；关键词、运算符表；C程序实现图 教学内容 引言 语言：人－人语言交流；聋哑人－手势语；人机－计算机语言 C语言是一种流行的计算机高级语言，C语言适合于编写系统软件，也可以编写应用程序。 讲授 一、语言出现的历史背景 （1）C语言的发展源于人们希望用高级语言编写操作系统。（C-BCPL第二字母） ALGOL60（高级语言）-CPL（硬件支持）- BCPC-B-C-标准C- ANSI C - ISO C 语言既具有高级语言特性，又具有低级语言特性-中级语言。 二、C语言的特点 C语言是从ALGOL60、CPL发展而来，既具有一般高级语言特性，又具有低级语言特性。8个特点。 三、C语言基本语法成分（重点：标识符，注释） C语言字符集。字母、数字、特殊字符。 标识符（名字）,C语言标识符定义规则及注意事项。 关键词（保留字）。参阅P234附录V。 运算符。参阅P233附录IV。 分隔符：逗号，空格。起分隔、间隔作用。 注释符。/* ... */，编译时编译系统忽略注释。作用：注释、调试程序。 四、C程序结构（3个C程序引入C程序结构） 3个C程序例子（最简单C程序、有多条语句的C程序、调用自定义函数的C程序） C程序结构： C程序由函数组成 函数是C程序的基本单位。程序至少有1个main()（例1.1），也可以包含1个main()和若干个用户定义的其它函数（例1.3）。 C程序通过函数的调用完成程序的功能。（例1.1，1.2，1.3） 被调用的函数可以是系统库函数（例1.1）或用户自定义函数（例1.3）。 特别强调：1个程序至少应有1个main函数，main()函数是整个程序的执行起点。main()函数的位置无关紧要。 函数结构（用例1.3 max,main分别说明） 函数头：函数返回类型 函数名（函数参数类型 函数形式参数，...） 函数体：包含声明+执行部分 五、C程序的实现 源程序、目标程序、可执行程序的概念（补充） C语言程序的实现：编辑、编译、连接、运行。 点名、课堂提问讨论 小结、作业布置 C语言程序设计教案 授课人：易门职中 王春宏 课 题 for循环 课 时 1学时 教学目标 1、掌握for循环语句的一般形式（识记） 2、理解for循环的执行过程（理解） 3、了解for循环语句的特殊用法（理解） 4、能使用for循环语句编写简单的C语言程序（运用） 重 点 for语句的结构 难 点 for语句实际应用 教学活动及主要语言 学生活动 一、创设情境、导入新课 在前面，我们学习了while语句和do while语句，请大家回忆一下我们上节课的内容，我们请两位同学分别把while语句和do while语句的一般形式写在黑板上。 大家在回想一下，在while语句和do while语句中，是不是有这样的特点：控制变量的更新的调整都在循环体中进行？ 我们今天学习的for循环语句，就能把变量初始化、循环条件、控制变量更新及调整放在一起来完成，这样呢既不容易出错，也便于我们对程序的修改，现在我们就一起来学习for循环语句。 （教师口述） 二、新课教学及导学达标 1、for语句的一般形式 for（表达式1；表达式2；表达式3）（板书） （师分别对表达式1，2，3的作用进行讲解） 2、for语句执行的过程 ⑴计算表达式1. ⑵计算表达式2，如果结果为真转第⑶步，如果为假转第⑸步。 ⑶执行for下面的语句，执行完后转第⑷步。 ⑷计算表达式3，结果本次循环周期，转回第⑵步，开始下一次循环。 ⑸结束循环，执行for语句后的第一条语句。 （教师口述讲解） 3、for循环的流程图 （板书、讲解） 4、for循环的特殊用法： ⑴逗号表达的应用 ⑵省略表达式 （要求学生能够读得懂使用这些特殊用法的源程序） 四、达标测评： 实例：从键盘上输入10个整数，求其和。 （根据前面所讲知识，教师进行提示，请学生到黑板上写出源程序。） 五、课堂小结： 教师结合学生完成实例的情况，对本节课的教学过程进行小结，指正学生在