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【课题】第一章 第四节 货币流通 【教学目标】 知识目标： 货币流通的二种形式、五种主要的货币流通渠道、金属货币流通规律和纸币流通规律。 能力目标： 具备根据已知条件计算流通中金属货币或纸币需求量的能力。 【教学重点、难点】 教学重点： 货币流通的二种形式、金属货币制度下的货币流通规律 教学难点： 金属货币流通规律和纸币流通规律 【教学媒体及教学方法】 制作PPT。 演示法、讲授法。 【课时安排】 2课时（90分钟）。 【教学过程】 第一环节 导入（5分钟） 前面的课我们学习了货币的产生与职能。了解了货币制度的主要内容和货币制度的演变历史。今天我们要学习有关流通中货币需求量的规律。 [提问] 请问当今世界各国普遍实行的一种货币制度是什么？这种货币制度具有什么基本特征？ [回答] 是不兑现的信用货币制度。纸币由中央银行发行并由国家赋予无限法偿能力，纸币不能兑换黄金；货币的发行不再受金银的约束，一般根据国内的需要由中央银行控制。如果银行放松银根，信用货币过量投放，就会引起纸币贬值，物价上涨，出现通货膨胀现象。如果紧缩银根就会引起物价下跌，出现通货紧缩。 第二环节 讲新授课（70分钟） 第四节 货币流通 一、货币流通形式与渠道 在商品交换过程中，货币作为流通手段和支付手段所形成的连续不断的运动就是货币流通。 （一）货币流通形式 1、现金流通 现金流通是指国家法定通货(包括纸币和金属辅币)的收付活动。 [演示] 教师用幻灯片演示现金流通的主要领域。 [讲解] 现金可以随身携带，随时支付，是一种比较灵活方便的支付方式。现金货币流通领域主要是与居民个人有关的货币收付和企事业单位间的小额货币收支。 [演示] 教师用幻灯片演示非现金流通的主要领域。 2、非现金流通 [讲解] 非现金流通又称转账结算。它是指银行将款项从付款单位账户划到收款单位账户的货币结算行为，主要是在机关、团体、部队、企事业单位之间进行的存款货币流通。广泛采取转账结算的必要性 （二）货币流通渠道 [演示] 教师用幻灯片演示我国主要的货币流通渠道。 [讲解] 各流通渠道的特点 二、 货币流通规律 货币流通规律就是一定时期内商品流通中所需货币量的规律。 [演示] 教师用幻灯片演示三毛流浪记中三毛买米的漫画。 [提问] 这是一种什么经济现象？为什么米价会快速上涨？ [讲解] 这种经济现象叫作通货膨胀，当流通中的纸币发行量超过实际需求量的时候，纸币就会贬值，价格就会上涨。 [演示] 教师用幻灯片演示民国时期通货膨胀图片。 [提问] 一定时期内流通中货币的需求量由哪些因素决定呢？ [讲解] (一) 金属货币流通规律 一定时期内商品流通中所需的货币量，取决于以下3个因素： 1、待售商品总量。 2、商品价格水平。 3、货币流通速度。 一定时期商品流通中所需要的货币量，与商品价格总额成正比，与货币流通速度成反比，这就是金属货币作为流通手段时的货币流通规律的基本内容。 [演示] 教师用幻灯片演示一定时期内执行流通手段职能的货币需要量公式。 [讲解] 课本第四节案例 [提问] 设在一定时期内待销商品数量100亿，平均价格为10元，货币流通速度为8次，计算执行流通手段职能的货币量？ [讲解] 一定时期内执行流通手段职能的货币需要量=商品价格总额 ÷ 货币流通速度 M=100 × 10 ÷ 8 = 125亿 [提问] 货币除执行流通手段职能外，还执行着支付手段的职能。在货币执行支付手段职能的情况下，一定时期内商品流通中所需的货币量就会发生什么变化？ [演示] 教师用幻灯片演示在货币执行支付手段职能的情况下，一定时期内商品流通中所需的货币量变化的情况。 [演示] 教师用幻灯片演示一定时期内作为流通手段和支付手段的货币需要量的计算公式。 [讲解] 课本第四节案例 [讲解] (二) 纸币流通规律 纸币流通规律可以表述为：纸币的发行量决定于流通中必需的金属货币量，即： 流通中纸币总量=流通中所需的金属货币量 单位纸币所代表的金属货币量=流通中所需要的金属货币量?流通中的纸币总量 [讲解] 假定流通中所需的金属货币量为500亿元，则可以发行500亿元的纸币，那么每一单位纸币就可以代表一个单位的金属货币流通，500亿元的纸币就全部代表500亿元金属货币的价值量。但是，如果纸币发行量为800亿元，那么单位纸币所代表的金属货币量为500/800=0.625。也就是说，流通中的1元货币，只具有0625元金属货币的购买力。所发行的800亿元纸币代表的价值量也仅仅是500亿元的金属货币的价值量，这种纸币实际代表的价值量低于其名义上代表的价值量的现象就是纸币的贬值。 第三环节 课堂练习（8分钟） 课本第17页复习思考题填空、单选题、多选题。 第四环节 小结（ 3 有利于加速