验收登记表 - 项目申报 - 广东外语外贸大学.docVIP

附件 广东省质量工程项目 检查验收登记表 项目类别： 精品课程 项目名称： 法律英语 所在学校： 广东外语外贸大学 项目负责人： 杜金榜 项目参与人 （限前5人）： 张新红、袁传有、谢静、 杜碧玉、王欣 立项时间： 2008年 填表时间： 2012年10月20日 广东省教育厅 一、项目建设任务（限800字以内） （主要根据项目申报材料中的建设目标和建设任务） 本项目的主要建设目标是将本课程建设成为全国法律英语类课程中的精品并实现资源共享。根据这一建设目标，教学目标定位、教学理念更新、教学理论建设、教学方法改进、教学手段多样化、课程体系更新以及教学资源优化、资源共享等均成为极为重要的具体目标。 教学目标需要根据专业归属、具体的课程、教学条件等予以准确定位。法律英语类课程分为以法学教学为主的课程和以法律英语教学为主的课程。本项目的法律英语课程属于后者，但尽管如此，也需要进行具体的划分，如，法律英语（I）与法律英语（II）的阶段性目标不同，不同年级学生的认知水平不同，因此，不同教学阶段的具体教学目标相互有差异。这些差异必须在制订具体教学目标时予以科学分析，因此是教学改革的核心任务。 根据宏观的和具体的教学目标，教学理念的更新和系统的教学思想和理论的形成是教学改革的必然产品，对具体的教学过程、教学方法改进、教学手段加强等具有统领、指导作用。法律英语教学改革的实现依赖于具体教学方法与手段的改进，方法与手段能否充分适应既定的教学目标并反映信息时代的科技进步，是教学改革的瓶颈。作为精品课程，法律英语课程建设必须具有良好的辐射作用，对同类课程应具有影响力和重要参考价值，所产生的成果要能为同行所用，实现资源高度共享。 本项目团队通过对上述问题的研讨，形成了一致意见，并确定了一系列具体的任务，在教学和研究过程中逐一完成，这些任务包括： 确定法律英语课程的定位，设定宏观的教学目标和每门课程的具体教学目标；进行教学研究，探索新的教学理念，提出相关的理论模式，确定明晰的教学思想；更新教学体系、不断优化课程设置；梳理已有的教学方法，探索新方法；研究新技术，丰富教学手段，以适应教学所需；利用网络等媒体，实现课程资源共享，承办或参加相关学术会议，推介有关法律英语教学的理论、主张，扩大影响力；形成并及时发表学术成果；申报教研项目，深化课程教学研究和实践。 二、建设情况综述（限1000字以内） （对照项目建设任务书，说明立项以来采取的主要措施和任务实现情况等） 立项以来，教学团队五个一流一流的教师队伍、一流的教学内容、一流的教学方法与手段、一流的教学条件、一流的教学效果采取了一系列教学改革措施，进一步提高教师的学术研究和教学水平。充分利用“枫林书舍”学术论坛，讨论法律英语教学和研究的重要问题，优化教学思路，更新教学方法和技术。鼓励并支持教师参加了国际国内法律语言学学术研讨会，与同行进行交流，获得了有关法律英语教学的前沿理念，并及时运用到实际教学中。 针对法律英语课程的需要，适时对教学队伍结构进行了调整，吸收外教和英美律师加入教学队伍，讲授法律英语课程并带动青年教师展开对具有英、美、澳大利亚等国法律及法律英语特点的授课方法的讨论和学习，使法律英语教学理念更为完善、教学方法和手段更为丰富、课堂活动更为活跃。 同时，安排资深的教师加入团队，加强了教学研究力度，促进了教学成果理论化的提升。调整了法律英语课教师的年龄结构，保证年轻化，保证各门课程的有效资源配置，配备了三位教师跟班学习，担任候补力量。为保证师资质量，分批派送青年教师到香港及英国等地进修和交流。 2010年前后，基于广东外语外贸大学A类教学团队项目“法律英语教学”项目，教学团队及时总结了研究成果，为成果的具体应用制订了计划并付诸实施。2011年，教学团队申报的广东省高等教育教学成果奖培育项目，《法律英语类课程“多模态信息认知教学模式”探索与实践》获得立项，为崭新的教学模式探索提供了良好契机。2008年至2012年间，法律英语教学团队成功申报了国家、省部及学校科研、教研项目共8项，发表教研论文16篇。 教学团队充分采用了新媒体手段，包括互联网、视频、音像、PPT等，展开多模态教学。为了发挥“多模态-信息-认知教学模式的效用，教学团队开发了多模态信息型法律英语教学语料库，作为信息型法律语料库（CLIPS）的子库之一，目前，该子库的软件初版已经制作完毕。随着该子库的建设，将开发相应的法律英语测试题库。学生对法律英语教学团队成员的教学评价平均成绩在90分以上，课程教学受到学生欢迎，学生学习成绩稳定，效果显著。 在建设过程中，团队成员充分整理了相关资源，录制了课程视频，及时发送到法律英语精品课程网站，供同行参考和学生学习。为推介理论化教学成果，团队成员积极参加了国内外学术会议，与同行展开密切交流