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实施素质教育 干部轮换任职 　　《小学班主任工作暂行规定》中“要尊重学生的人格和自尊心，做学生的知心朋友，调动学生的主动性、积极性”。我从教十五年以来，担任过班主任、少先队辅导员，从事过学校的管理工作，教过多门学科，深知小学班主任兼少先队中队辅导员是班级的领导者和教育者，对班队干部实行同步任命，轮换任职，协调工作，是分不开的。就自己的粗浅体会谈谈看法，也是符合《少先队中队辅导员工作职责》中提出的“加强少先队集体建设，搞好队员发展、编队选举，队干部、积极分子的培养，关心他们的思想、学习、健康，发展他们的兴趣与特长。”所以，在工作中确定班队干部的构成、组建，就要考虑到一职两功能，对他们进行分工，召开班队干部会，明确职责，协调发展工作，充分发挥他们的主观能动性，以团结一心为班集体服务为宗旨，起到先锋带头作用，全面完成教育教学任务。 　　一、轮换班队干部实施市场经济下的招聘上岗、择优录用 　　任班主任时，对班队干部进行调整，事先还要做思想工作，生怕他们受不了打击、闹情绪、影响学习。随着市场经济出现了下岗、择业等新生事物，通过新闻媒体，了解到改革开放给中国带来的巨大变化，经历了父母下岗、择业，身临其境地感受到“终身制”的解体。我利用各种机会，向他们宣传招聘上岗，择优录用的利与弊，调动了其他同学愿意为班集体服务的积极性，创造条件涌入竞争的行列，争创佳绩，爱劳动、团结同学、助人为乐、不说脏怪话、克服缺点的现象层出不穷，为创造轮换班队干部具备条件，打破了“终身制”，形成“轮换制”。使轮换班队干部工作，产生于个别调整初期，实施市场经济下的招聘上岗、择优录用，起到了水到渠成的效应。 　　二、对轮换班队干部的基本要求 　　我在实行轮换班队干部的工作中，把学生提到小公民的位置，让孩子们都有竞争的权力，认识到自己的地位，参加到竞争的行列，同时提出了基本要求： 　　1.以身作则，严于律己 　　班队干部是班集体的核心，是促进全班进步、发展的动力，是同学们的典范，所以，要求班队干部正人先正己，必须以身作则，严于律己，使大家学习他们，形成良好的班风，使教育要求自动转化为内部需要。 　　2.具有组织才能 　　一个称职的班队干部，必须有一定的组织才能，会开动脑筋出主意，会设计班队活动，会有声有色地主持活动，会调动同学们积极性，会满足同学们的正当需求，会增强班集体的向心力和凝聚力。 　　3.必须学习成绩好 　　班队干部是大家的领头人，要带领同学们完成教师和学校交给的各项任务，当选的班队干部，必须成绩好、表现突出。当好教师的小助手，帮助差生进步，帮助他们克服自身不足，不使一个人拖全班的后腿，在班集体中掉队。 　　4.具有办事公正的品质 　　当选的班队干部，对全班同学必须一视同仁，处理事务公正无私，对差生不另眼相看。要得到大家的信任理解、支持赞许，提高自身的威信，树立良好的形象，不搞个人突出，团结大家，同心同德完成集体任务。 　　三、轮换班队干部要注意学生能力的培养 　　能力是胜任某项任务的主观条件，是直接影响人顺利而有效地完成活动任务的重要个性心理特征。学生的能力是在掌握知识的教学过程中培养起来的，反过来又是知识掌握的必备的重要条件。 　　1.培养了观察思维、分析判断能力 　　在轮换班队干部工作中，没当选的学生就仔细地观察当选同学的工作方法，处理事情的办法，找出事情的本质属性和关系，肯定和否定某一件事的正确性，思考我是班队干部，遇到类似情况该咋办？加以分析判断后，选用恰当的方法处理。把精力用于观察当中，为以后轮换到自己工作时不会手足无措。 　　2.培养了动脑想象、组织活动能力 　　当选的班队干部，由于观察仔细，记忆力好，不会盲目地照搬别人的方法工作，在教师交代的工作中，发挥动脑想象，具体问题具体处理的办法，把班队活动组织得有声有色、五彩缤纷、不落俗套。 　　实践证明，能力发展水平高的学生表现出感知敏锐、观察全面、注意力集中、思维深广、想象丰富、接受新生事物快、反应灵敏、操作灵活等优势。由此可见，在此工作中，有的放矢地培养学生，对学生能力的发展将起到巨大的推动作用。 　　四、轮换、聘用班队干部的几种方法 　　1.指定任命班队干部 　　初接新班，听前任教师介绍学生基本情况，观察一周，发现有的学生有工作积极性和责任心，有一定的号召力，就可以在班上指定任命某些学生为班队干部，根据各自的特长，委以不同的职务，负责分工后的工作，采用试用期的形式，指导开展工作。 　　2.民主选举班队干部 　　了解了全班学生，鼓励学生根据特长毛遂自荐参加选举，讲出为班集体服务的设想。教师公布选举的标准，征求修改意见，完善当选的条件。采用无记名投票的方法，当场公布结果，增加透明度。及时召开干部会，进行分工，开展行之有效的工作。 　　3.个别调整班队干部 　　有的班队干部工作经验不足，难免会犯一些低级错