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改进基层电大远程教学资源管理的思考 张　海　青 （安徽广播电视大学芜湖分校，安徽芜湖市，241000） 【摘要】改进远程教学资源管理，搞好资源的建设、应用、服务，是各级电大特别是基层电大在“人才培养模式改革和开放教育试点”中必须解决的重要问题之一。本文指出了基层电大目前远程教学资源管理存在的问题，对基层电大现行远程教学资源管理模式进行了归类分析，探讨了各自的长处和不足，并提出了个人对改进这方面工作的若干设想。 【关键词】远程教学资源管理；基层电大；改进设想。 从现代远程开放教育需要出发，改进远程教学资源管理，搞好远程教学资源的建设与应用，是中央电大“人才培养模式改革和开放教育试点”的重要课题之一。基层电大（一般只包括地市级分校和县级工作站）作为电大系统中直接面对学生的办学实体，处于试点的第一线，探索改进自身远程教学资源管理更具必要性和迫切性。这里就此浅谈几点个人意见，供大家参考。 远程教学资源管理有广义和狭义之分。广义的管理一般应包括资源的建设、管理、应用、服务等各个环节的全部管理工作。狭义的管理只是关于资源的分类、整理、登记、保管、复制等具体事务的管理。本文是从广义的角度讨论改进基层电大远程教学资源管理这个问题的。 一、基层电大远程教学资源管理面临的新情况、新问题 要探索改进基层电大远程教学资源管理，首先必须弄清开放教育试点对资源管理的要求与过去管理的区别，以及基层电大资源管理存在的差距，这样有助于我们明确改进资源管理的目标和方向。 全国电大是在特定时期诞生的、没有围墙的、以开展远程教育为主的成人高校，办学二十多年来，已经形成了相对稳定的远程教学资源管理模式。但是，随着国家现代远程教育工程的实施和中央电大“人才培养模式改革和开放教育试点”的展开，电大系统特别是基层电大的远程教学资源传统管理模式，这几年理所当然地遇到了一些新情况、新问题的挑战。 1、过去电大主要以广播电视为载体进行远程教育，远程教学资源主要指音像教材，由于品种单一，且技术含量低，只用于课堂教学，管理比较简单。现在，由于现代信息技术的迅猛发展，以及各级电大这几年加大远程教学资源建设力度，基层电大通过系统内共享方式拥有的远程教学资源，无论从种类、数量上说，还是从内容、技术含量上看，均远远超过了电视教学阶段的水平。这无疑增加了管理的工作量和难度。 2、过去电大聘请名校名师上电视课，并录制成音像带，供系统内共享，保证了远程教学资源的质量。现在电大发展现代远程开放教育，推行教学模式改革，对远程教学资源建设提出了更高的要求——必须适应学生个别化自主学习的需要。可是，基层电大目前掌握的网上资源和其他媒体资源，大多数是传统课堂教学的教案、试题、作业评判、辅导答疑等资源简单移植上网，部分视频课件也只是“课堂搬家”的水平，显然不符合现代远程开放教育的要求，不能满足学生远程自主学习的需求。如何对这些资源进行改造加工，或者采取增加师生网上交流活动等措施，确保远程教学的效果，实在是基层电大资源管理中要面对的一道难题。 3、过去电大教学是面授课加媒体播放，基本上沿袭了“以教师和课堂教学为中心”的传统教学方式，大多数基层电大因有当地师资力量支持，远程教学资源建设并不完备。现在电大搞开放教育试点，明确要求和大力引导学生充分利用网上教学平台或其他媒体进行自主学习。因此，电大系统必须加强网上课程资源建设，使之完整化和系统化，才能方便学生自主学习。然而，基层电大目前网上资源虽多，但往往散布在“电大在线”、“VBI信息”、“VOD视频点播”、“资源中心”等多个栏目内，存放无序，没有整合，有的还存在课件门类不齐、教学辅导信息缺章少节等现象，学生查寻利用很不方便。这说明基层电大资源管理工作还有许多事情要做。 4、过去电大音像资源主要供教学管理部门安排使用，对学生使用没有要求。现在电大搞开放教育试点，主张压缩传统面授课，鼓励任课教师多运用现代信息技术和手段进行教学，倡导学生多利用网上资源进行自主学习。为此，各级电大都对师生特别是学生使用网上和其他媒体教学资源提出了具体要求，有的基层电大甚至对师生利用网上教学平台和其他媒体进行教学、学习讨论、辅导答疑的次数作了硬性规定。可是，据我们多次采用问卷调查等方式进行统计分析，开展试点以来，学生对网上资源和其他媒体资源利用率虽然有所提高，但仍然偏低。分析原因，有针对性地采取妥善措施，努力提高学生对远程教学资源的利用率，应该是基层电大在资源管理服务中的重要任务。 二、基层电大现行远程教学资源管理模式简析 要探索改进基层电大远程教学资源管理，还必须对其现行模式进行分析，弄清各种模式的特征及局限性，才能找到改进资源管理的途径和办法。 笔者认为，基层电大现行远程教学资源管理模式大致可归纳为以下三种： 1、部门管理模式 这种管理模式是电大办学尚处于电视教学阶段时形成的，是基层电