陕西省“师德先进个人”推荐候选人事迹单行材料.docVIP

陕西省“师德先进个人”推荐候选人事迹单行材料 宝鸡职业技术学院 焦浩，男，现年56岁，中共党员，大学本科文化程度，副教授职称，系我院生物工程系专任教师。 “零落成泥碾作尘，只有香如故。”焦浩同志自1982年大学毕业从事农业职业教育工作至今，32年如一日，始终以一名人民教师的神圣职责严格要求自己，以一名农业职业教育工作者的光荣使命激励自己，把事业融入生命、把爱心献给学生、把汗水挥洒课堂、把智慧埋植基层，辛勤耕耘、默默坚守，以高尚的师德和良好的师风教育人、感染人、启发人，用爱和责任谱写出当代职业教育工作者的绚丽之歌。 一、立德树人，做学生健康成长的领路人 教育的根本使命是促进学生全面而自由的发展，育人为本，德育先行。32年来，无论从事教学工作，还是从事班主任工作，不论在生活上，还是在学习工作上，焦浩老师始终把促进学生身心健康、全面发展作为首要任务，严于律己，以身作则，在政治素质、业务学习、文明礼貌、心理素质、敬业精神等方面为学生作榜样，细雨润物、潜移默化，言传身教、树德育人，做学生健康成长的引路人。 “人性如素丝，染于苍则苍，染于黄则黄。”焦浩老师常说，教师是太阳底下最光辉的职业，青年学生正处于人生观、世界观、价值观的形成时期，老师的一席话、一堂课、一个举动都可能改变影响学生的一生，所以，教师的一切思想、言语、行为、态度，必须纯净透明、光辉灿烂，教育学生首先要教会学生做人，他常常要求自己的学生牢记：不要抱怨、做好自己是做人的底线，能够帮助别人、服务社会、报效祖国是人格的升华。在与学生朝夕相处的时间里，他从规范自身做起，从细微之处着手，不断感染和引导学生树立积极向上、奋发进取、健康阳光的价值取向，明辨善恶是非，向往光明正义，摈弃猥琐浑噩，做社会主义核心价值观的践行者，指引青年学生发展进步，为他们走向社会夯实思想基础。30多年来，焦浩同志培养的学生遍及三秦大地、陈仓热土，他们秉持勤勉、踏实、诚恳的优良品质，绝大部分成长为各个行业的业务骨干，为社会发展进步作出了贡献。 二、大爱无声，做学生的良师益友 “风来了，雨来了，老师捧着一颗心来了。”教育的灵魂是爱。焦浩老师常说，教书育人，贵在友爱。走过30多轮春夏秋冬，焦浩老师从一名学生的兄长变成学生的父辈，但没有变的是对学生的爱，大音希声、大象无形、大爱无声，焦浩老师长年累月把对学生的真挚的爱装在心间、埋在心底、捧给学生、洒向校园，赢得了历届毕业生和在校学生的真心爱护和交口称赞。 我院的学生，绝大多数来自于农村，其中有不少家庭条件拮据。焦老师看在眼里，记在心里。他说过：“是恢复高考给了我上大学的机会，是国家出钱让我完成了学业，大学时期生活的困难记忆犹新，现在我成为了一名教育工作者，学生就是我自己的孩子，决不能让生活条件影响到学生的学习和成长。他经常在经济上接济困难学生，记得最早是在1983年他曾坚持一个学期为一名患冻疮的学生买药煎服和涂抹使其最终痊愈，2013年，他从自己并不高的收入中拿出5000元，购买了100双鞋，分发给本系家庭条件困难的学生，2014年春季又给本系部分学生补贴生活费3000余元；他还长期关爱后进生，谆谆教导、行动感化、精细呵护，使其纷纷转变态度、走上正轨，其中不少人毕业后取得了事业上的成功。以至于他们走向社会多年后，都会常常返回母校探望焦老师，一声声老师，一句句感言，无不渗透着对焦浩老师教诲的恩情。 三、创新管理，做学生工作的积极探索者 焦浩老师曾长期兼任班主任，对学生工作感悟很深。他说，当代社会各种思想交流碰撞，其中一些不良习气和落后思想也渗透到了宁静的校园之中，使一部分青年学生的理想信念发生错位；其次是当代大学生都属于独生子女，个人色彩、功利色彩比较明显，集体意识、奉献精神不强。当前，学生工作面临新的课题，必须与时俱进，不断改革创新。对此，他都做过积极探索。 焦浩老师注重创新思想政治教育方式方法，注意把大张旗鼓的思想政治教育工作融入到学生的日常学习和生活中去，把视角转向大学生的现实精神和生活追求中，不断提高自身的文化素养，用自己的人格魅力、学识魅力感染学生，引导和帮助学生健康成长。 在任班主任期间努力探索班级管理新办法新机制，1989年担任班主任期间第一个在全校制定了《班级学生德育量化考核方案》，在德育、学习、体育、卫生、生活、文艺等方面对学生进行综合测评。学生德育量化考核内容由考试成绩和品行成绩两部分构成，测评总成绩作为学生专业奖学金（助学金）的主要依据和评优评先、组织发展等的基本依据。使学生管理工作有制可依、有章可循，职责分明，并最终催生了学校关于《学生量化考核办法》的出台和实施。在学生的管理工作中他把执行规章制度的过程变成对学生进行思想教育的过程，推动班级工作沿着思想工作有规章约束力、规章制度有思想动力的良性循环方向发展，保证班级管理的有效性。他坚持让