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课题：氧气的制备 学习活动分析（含课标、教材、学情分析） 一、课标分析：知道氧气的三种制备方法。 二、教材分析：氧气是初中化学三大气体之一，在整个知识体系中占据重要的地位和作用， 是初中化学中首次学习气体的制备方法，通过学习本课，让学生掌握学习物质性质的基本思路。 三、学情分析：学生已掌握了氧气的基本性质，而氧气制备在收集装置的选择上要涉及到其性质，让学生学会知识的衔接，同时通过本课的学习能对气体的制备有基本的认识。 学习活动目标 一、知识与技能： 1.了解实验室制取氧气的主要方法和原理。初步了解通过化学实验制取新物质的方法。 2.?了解分解反应。 3.?初步了解催化剂和催化作用。 过程与方法： 1、练习连接仪器的基本操作，动手制取氧气。 2、初步学习自主设计装置制取氧气。 3、采用分析对比的方法认识分解反应。 情感态度与价值观： 了解人们认识物质的过程和方法。 重点：探究催化剂的性质和作用。 难点：探究实验的设计和操作。 演示法、讲授法 活动准备 教师用具：相关课件。 学生用具：双氧水、二氧化锰、氯酸钾、高锰酸钾 、试管、带塞橡皮管、酒精灯、集气瓶、水槽、木条 活动环节 师生活动过程 活动设计目的分析 学习活动过程 活动引入 氧气在生产生活中是不可缺少的，那么在生产中氧气如何得到？若我们实验室要得到少量氧气，又如何制得？ 联系生活，使学生对本课的知识产生兴趣。 活动的展开与深化 活动展开 提问：回顾学习氧气具有哪些物理性质？制备氧气的原料要满足些什么条件才能制备氧气呢？ 回顾知识点 活动展开 原料应满足的条件： 1、原料中含有氧气，通过物理变化分离出氧气 2、原料中含有氧元素，通过化学变化制得氧气 理解为何制备氧气要满足这样的条件 工业制备氧气 工业制氧气的方法：分离液态空气 原理： 物理方法分离液态空气得大量氧气 过渡 提问：实验室要制得少量的氧气是否用同样的方法呢？ 开发学生思维 理论知识 检验氧气：带火星的木条，氧气能使带火星的木条复燃。 旧知识回顾运用 实验室制取氧气原理一 原理一：H2O2===H2O+O2 (固液不加热型) 注意：二氧化锰是催化剂，在化学反应前后质量和化学性质都不变。 新知识的理解 装置 观察实验现象，得结论 活动深化 将二氧化锰分别换成氯化铁和氯化铜溶液观察现象。 观察实验 可以得出同一反应可用不同的的催化剂 常用发生装置 用双氧水制备氧气的常用装置 收集装置 氧气密度比空气大：可用向上排空气法 氧气不易溶于水：可用排水法（产生连续气泡才收集） 收集氧气的方法和物理性质相联系 实验室制取氧气原理二 原理二：2KClO3=====2KCl+3O2 （固固加热型） 注意：二氧化锰同样是作为催化剂。 学生理解，对比原理一 装置 观察实验现象 实验中应注意的问题 实验前先检验装置气密性 加热要先预热 实验结束后要将导管移出再熄灭酒精灯 思考为什么要注意这些问题 实验室制取氧气原理三 原理三 2KMnO4=====K2MnO4+MnO2+O2 注意：实验时要在试管口塞一团棉花以防止加热时高锰酸钾粉末飞溅堵塞导管。 在氯酸钾制取氧气的基础上比较二者的异同点 实验装置 观察实验现象，注意事项跟氯酸钾相同 分解反应 一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应 会判断分解反应 活动的总结与评价 活动总结与评价： 制备氧气的基本原理，包括工业制备方法和实验室制备方法，实验室制备氧气中要涉及到检验和验满氧气 在本节课中重点掌握三种实验室制备氧气的方法，所用的装置，实验中应注意的问题等。 掌握三个制备氧气的化学方程式 捋通各环节、回顾本节课重要的知识点 MnO2 MnO2