《高校艺术公选课教师教学质量评价研究》成果公报.docVIP

《高校艺术公选课教师教学质量评价研究》成果公报 ?? 河北师范大学史晓燕教授主持完成了全国教育科学“十一五”规划体育艺术卫生国防教育研究专项《高校公共艺术课教师教学质量评价研究》（课题批准号：GLA102062）。课题组成员有：赵华、王桂平、左海云、霍素君、蔡雅萱、齐天、孙惠娟、张健龙、梁静毅、赵利曼。?? 一、内容与方法?? （一）主要内容?? 本研究首先要构建高校艺术公选课教师教学质量评价的新的评价理念，尝试融入开放性的教师评价思想和操作模式。对比新的评价理念，调查和发现现有的公共课教师教学质量评价存在的问题，并在调查师生对公共艺术课教师教学质量评价需求的基础上，研究高校公共艺术课教师教学质量评价机制的建立和改革的具体措施。具体的研究内容为四个方面。?? 1.高校公共课教师教学质量评价的新理念?? 研究教师教学质量评价的新理念，主要是对比为管理服务的教师教学质量评价模式，研究构建引领教师专业发展为导向的新的教师教学质量评价模式：探索开放性的教师评价模式。?? 2.调查高校公共艺术课教师教学质量评价现状?? 调查了解高校公共艺术课教师教学质量评价开展中的评价主体、评价标准、评价过程及评价结果的运用，从而发现高校公共艺术课教师教学质量评价存在的主要问题及成因。?? 3.调查高校开展公共艺术课教师教学质量评价的师生需求?? 了解高校师生对高校公共艺术课教学质量评价主体、评价标准、评价过程及方法、评价结果运用的态度意向，特别是被评教师的需求，从而为构建新的评价机制提供依据。?? 4.研究高校公共艺术课教师教学质量评价策略?? 主要是结合基础研究，在评价组织建设、评价过程及方法、评价结果的处理等问题上研究开展公共艺术课教师教学质量评价的机制，提供具体的改革措施。?? （二）研究方法?? 本研究在收集信息过程中主要涉及文献法、问卷调查法、访谈调查法。处理信息过程中，对结构性的量化数据采用SPSS统计软件进行统计分析，而对于非结构性的文献、访谈资料等主要运用逻辑分析，发现问题及问题产生的原因。?? 文献法：利用文献法主要是梳理相关研究成果，并以理论推演的方法进行调查问卷及访谈提纲的设计。?? 问卷调查法：利用此研究方法主要是了解以往高校开展公共艺术课教师教学质量评价现状，以及相关师生对开展公共艺术课教师教学质量评价的态度意向，主要的调查角度是评价主体、评价标准、评价过程的组织及方法、评价结果的处理。?? 访谈调查法：为编制调查问卷提供基本问题；了解师生对以往公共艺术课选课及评价制度的认识和态度；并对问卷调查的结果进行追查，同时更好的归因。?? 二、结论与对策?? （一）结论?? 1.开展高校艺术公选课教师教学质量评价应建立开放性的教师评价系统。打破预定式教师教师教学质量评价对教师发展的局限性，通过评价活动为教师发展提供切实的帮助。故而建立开放性的教师评价系统，评价中重实效、重教师的主体参与性。以“观察——理解”为基本的评价范式，即通过评价者与评价对象共同开展教育活动，即利用参与性观察，多角度收集信息，在共同协商不断达成共识的基础上，改善评价对象的教育行为。其没有预设的、固定的操作程序，但是基本操作过程可以包括建立组织系统、收集评价信息和进行评价分析这三个方面。?? 2.现行高校艺术公选课教师教学质量评价在评价标准及方法上存在问题。主要表现在，评价标准缺乏针对性。指标较雷同，更多涉及的是教学内容、教学方法、教师教态等外显的内容，而缺乏对教学设计、师生关系及学生能力培养等方面内容的考察；重量化打分，只重可量化内容的考察，而对于内在的能促动教师教学改进的项目很少涉及；一些指标不适宜学生评教，如“教学内容的完整性、逻辑性”“教师教学过程组织的合理性”，像这样的评价内容学生难以把握。评价过程的组织欠科学。高校公共艺术课评价组织过程缺乏各因素间的联动性，表现在选课与评课、评价者与评价对象、教学过程与评价结果、教学水平鉴定与教师发展间。评价信息不能有效利用。无论评教主体来自何方，由于目前学校开展教师课堂教学评价的目的主要是鉴定教师教学水平，利用评价结果区分教师、奖惩教师，所以重视的是评价结论的获得，较少反映教师的需求来征集和反馈评价信息。?? 3.在评价主体、评价组织形式、评价内容及结果处理上师生具有改革需求。通过调查发现，在高校艺术公选课教师教学质量由谁来评价、评什么及怎样评的问题上，师生态度基本一致，且符合教育评价改革取向。?? （1）关于评价的主体。被调查学生较认同由听课学生评教，支持率达81.1%，对被评教师参与评价的认同度与专家（39.7%）、同专业教师（39.8%）大体相当为38.1%。授课教师支持听课学生评教的程度显然与被调查学生不同，尤其是较年轻的教师更支持由专家和同专业教师评教，一些受访者