小学写字教学与评价.docVIP

《小学写字教学与评价》课题研究总结报告 ?? ?为了改善我校语文写字教学停滞不前、效果不佳的教学现状，提高我校师生的书写水平，我校特向小学语文教学研究会申请研究《小学写字教学与评价的实践与研究》这一课题。并确立了《提高小学生书写端正率的研究》和《如何提高教师书写水平的实践与研究》为子课题。自课题组成立以来，得到了县、校级领导的大力支持。在全校师生的共同努力下，经过两年的课题研究，取得了一些进步，现将课题开展以来各阶段的工作做一小结： 一、制定方案，有计划地开展写字课题 毛主席说过：不打无准备之仗。我们也不例外，在制定下课题的子课题后，我们很快就确定好了课题组成员： ???? 课题组指导老师：符小兰 课题组长：陈顺????? 副组长：王燕燕 组员：王琼、范文明? 、盛广雄、符燕 我们将整个课题的进度划分了三个阶段。在第一阶段是准备阶段（2009年3月—2009年4月），在这一阶段中，我们首先制定了课题的实验计划，对教师进行培训，除了参加省级的写字课题培训外，我校还在全体教职工大会时，向全体教师渗透写字端正的重要性，并培训教师的基本写字知识。 第二阶段是实施阶段（2009年4月—2010年12月）。这一阶段是写字活动的高峰阶段，我们积极开展各项活动、收集数据、分析结果。力求从数据中反思自己，在进行中不盲目，不随波逐流，时刻保持清醒，努力将最真实的效果呈现在大家面前。 第三阶段是总结阶段（2011年12月—2011年4月），经过两年的努力，不管是成功或失败，我们要一一拾起。因为一路上收获的是汗水与果实，使我们今后工作借鉴的保障 。 我们希望通过这次的写字课题活动的开展，能使学生的书写端正，作业工整，提高书写水平。同时我们也希望，通过两年的书写练习，让我校师生对我中华汉字产生浓厚的兴趣，能意识到，中华汉字的美是全世界文字中最独特的，它具有唯一性，作为炎黄子孙，我们要引以为傲。 这一切也都应归功于课题组的各位成员，以及计划的有利保障。英国经济学家李嘉图曾说过：学问是苦根上长出来的甜果。我们不介意过程的艰辛，因为那是一种磨炼；我们欢喜结果的美好，但不会因此迷途。 二、策划活动，落实写字教学 写字活动是整个写字课题的支柱，如果用课题成果来形容成果实的话，那主干就是师生，枝叶就是各种各样的写字活动了。 1、 设计合理的调查问卷，收集学生的写字现状信息 虽然我们也常说学生写字难看，是因为从小就没有养成习惯，或家长不重视写字造成的。但到底是不是呢？我校现阶段的低年级学生的写字端正率及家长的重视程度都是我们要了解的重要资料。因此，适时地设计合理的调查问卷是最有效的调查手段之一。经过第一轮的调查，我们了解到，同年段100个学生里，对写字有浓厚兴趣的只占6%，一般的占50%，有高达44%的学生表示写字只是为了完成作业罢了，根本谈不上有兴趣；而在这100个学生中，写字比较端正的只占12%，大部分学生都是写连笔字（几笔连成一笔写）。74%的学生书写较差。在对家长进行问卷调查时，87%的家长认为自己的孩子写字难看，不工整，不端正；但还是许多令人欢喜的发现，92%的家长非常支持学校开展课题活动，他们普遍认为，学校开展写字课题，有助于提高孩子们的写字水平，规范学生的写字习惯。看到调查问卷收集到的数据，我们是喜忧参半呀！ 2、制定合理的写字时间，确保学生浸入写字学习的快乐中 让学生有充足的时间来学习写字，是学生写好字的有利保障。我校是寄宿制学校，很多孩子都是住校的，回到家由家长辅导写字的可能性很小。另外，我校大多数孩子都是来自偏远山村的，他们的父辈受教育的水平不高，没有这个能力来指导学生写规范的汉字。因此，教学生写一手好字的重担就落在了写字老师身上。开始时，我们专门开辟出一节40分钟的写字课，但经过一年的实践后发现，仅仅40分钟是不够的，必须让学生天天都在学写字，才能促使学生的写字习惯养成。为此，我校又将原来的一周一节写字课，改为每天下午第二节课后十分钟的写字课。这样，既增加了学生写字的时间，又保证了学生写字习惯的养成。 在这段短短的十分钟里，伴随着轻柔的音乐声，在写字教师指导下，学生写字兴趣被激发了出来，写字的效果也就事半功倍了。 3、培训合格的写字教师，为写字教学奠定基础 有言道：名师出高徒。如果没有合格的写字教师，如何培养出能写一手好字的学生呢？所以，在建立课题组后，我们就马不停蹄地开始训练试验老师。培训的方式有： ? ??、播放教学视频 我们从网上下载一些较好的写字教学视频，并组织试验老师们观看，同时，还在观看视频后，我们还把老师集中起来一起研讨，谈谈自己听课后的想法，以期能在反思中不断总结和进步。 ??? 、上公开课 ?? “是骡子是马，拉出来溜溜”，自己的水平是好是坏，是高是低，只有展现在大家面前，才能深刻剖析自己。因此，我们在课题开始初期，就不断地鼓