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重庆师范大学在职攻读教育硕士专业学位 教育管理培养方案 专业代码：045101 一、培养目标及具体要求 重庆师范大学教育硕士教育管理专业培养具有现代教育观念和教育、教学工作能力，具有较强理论素养与实践能力，较高水平的中小学基础教育管理人员。基本要求如下： （一）掌握马克思想主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的基本内容，热爱教育教育事业，勇于改革和开拓，有较强的事业心和责任感，遵纪守法，有高尚的道德品质和文化素养。 （二）具有现代教育理念，掌握宽厚的现代教育和教育管理理论，掌握现代基础教育管理和学校管理的基本技术和方法。 （三）比较系统地了解和掌握现代教育学、心理学及学科教学的专业知识、教育教学法则、技能技巧和管理知识并正确应用于实践。 （四）有较强的实际教育管理能力、组织教学和科研的能力、人际沟通与协作能力。 （五）掌握科学研究方法，能写出有一定质量的教学研究与改革的科研论文。 （六）能比较熟练地阅读本专业的外文文献与专业资料。 （七）身心健康。 二、培养方式 1、在职兼读，主要是利用寒、暑假集中到校学习或根据需要集中脱产学习。 2、导师个人负责与指导组集体培养相结合的方式，充分发挥导师组在学员学位论文方面的指导作用，发挥学员自身学习的主动性、自主性。入学第二学期，确定指导教师。 三、学习年限 学习年限一般为3年（含撰写学位论文），其中累计在校学习时间不得少于6个月。学习年限最长不得超过5年。 四、课程设置与学分 教育管理专业教育硕士课程分为学位课程、专业必修课程和专业选修课程，总学分不少于36学分。其中学位课程5门，共15学分；专业必修课程5门共15学分；研究性专业实践2学分；选修课程至少2门，4学分。 教学计划表 课程类别 课 程 名 称 学 分 总 学 时 授课学期 考核 方式 备注 学 位 课 程 政治理论 3 54 1 考试 外语（含专业外语） 3 70 1 考试 教育学原理 3 54 1 考试 教育心理学 3 54 1 考试 教育管理学 3 54 2 考试 专 业 必 修 课 程 教育科学研究方法 3 54 2 考试 教育组织行为学 3 48 2 考试 教育人力资源管理 3 48 2 考试 教育测评理论与技术 3 48 3 考试 基础教育改革研究 3 48 3 考试 选 修 课 程 教育政策与法律 2 32 4 考查 课程与教学论 2 32 4 考查 研 究 性 专 业 实 践 (含时间、内容、形式、学分) 时间：3-4学期； 内容：完成两篇教育（管理）实践调查报告； 形式：在导师协助之下，由研究生在任职工作单位工作期间按要求完成； 考核方式：指导教师小组提出考核意见，并做出考核等级评定； 学分：考核合格获得2学分。 五、学位论文工作 教育硕士学位论文应密切结合基础教育及其管理的发展趋势，我国基础教育管理的实际需求，在查阅本专业文献的基础上选择恰当的题目，并按照有关规定和程序做论文的开题报告。具体要求如下： （1）从第二学年开始，教育硕士研究生应开始着手准备学位论文的选题工作，进行必要的实际调查和文献检索，在导师的指导下，基本确定研究的题目。论文的主题可以是基础教育管理迫切需要解决的问题的专题研究，也可以是是关于基础教育管理的高质量的调查报告、实验报告、典型诊断报告或者典型案例分析。 （2）在确定选题以后，在开题报告之前，完成对选题初步的研究规划、有关步骤和方法，并在第四学期的开题论证会上加以报告，听取有关意见后，最终确定论文选题。 （3）在开题报告后，应拟订出详细的研究方案，按课题和设计要求，在导师的监督和指导下进行课题研究。 （4）在学位论文答辩之前，研究生必须对研究工作进行分析，在此基础上提出报告，并撰写出学位论文。经导师审查同意后才可申请论文答辩。 （5）学位论文的撰写时间至少应该保证一年时间，学位论文一般不少于2万字，参考文献不少于20篇。 六、学位授予 学员修满培养方案规定学分，并通过学位论文答辩，经校学位评定委员会审核通过，授予教育硕士专业学位。 七、课程简介 （一）专业必修课 教育管理学 内 容 介 绍 本课程的目标是使学生掌握基本的教育管理知识和技能，形成现代的教育管理观念和态度，提供必要的管理实践机会和实践。本课程的主要内容包括教育管理的基本问题、现代教育管理思想的发展历程、决策理论与教育政策分析、组织理论与教育体制变革、领导理论与教师资源开发、目标理论与学生素质发展、过程理论与学校课程管理、经济理论与教育财政控制、创新理论与教育发展战略等。 主要 参考 书目 1.陈孝彬主编.教育管理学[M].北京：北京师范大学出版社2000年. 2.萧宗六著.学校管理学[M].北京：人民教育出版社2001年